??病态自恋的成因
–由自我结构中的缺陷引起的，这缺陷就是在童年期自我没有被映照，依然处在一种原始状态，继续在寻求理想化客体以求得到映照。
–由此缺陷导致童年期建立起来的结构要么是对缺陷的掩盖，要么就是对缺陷的补偿。
–自恋的病理机制就是由于父母缺乏对孩子需要映照和寻求理想化目标的反应。这并不是自我客体的偶然失误，而是持续性的不能作出适当的反应的结果。这种持续性的没有能力作出反应的最大可能是父母自己的自我有问题。Kohut对创伤不太重视，他认为如果有一个健康的环境，孩子是能够处理偶然的创伤事件的。
??以下是容易形成病态自恋的例子，望为人父母者引以为戒：
–一个小姑娘从学校回来，急切地要告诉她母亲自己的成功。可她的母亲不是去自豪地听孩子讲，而是把话题从孩子转移到自己，开始谈论自己的成功。这样就遮盖了她女儿的成功，没能给予孩子所需要的赞赏和肯定。
?–一个小男孩渴望理想化他的父亲，他要父亲讲他过去的生活，他参与和取胜的战斗。可父亲不是愉快的满足孩子的要求，而是被这些询问搞得很困窘。他感到疲倦和厌烦，离开了家，在小酒馆里为他的虚弱的自我，通过喝酒和与朋友相互支持性的谈话，找到了暂时的活力源泉。
–她在小学三年级时遇到一个刚转来的同学，这个同学非常活泼外向，当她与这同学在一起时，就觉得非常开心愉快。有一天她来到这同学家，发现这同学与父亲关系是那样和谐，这位父亲表现的开朗、活泼、随和，与孩子一同嬉戏，非常令她神往。她想这同学为什么那样愉快开朗原来是有这样一个父亲。她回家后就以种种方式呼唤她父亲的通情，可父亲却依然如故，沉默寡言，对她的乞求无动于衷。
?自我的结构:核心的自我有两个主要的成份。
–赞赏－炫耀性自我（Grandiose-exhibitionistic self），通过自我客体对赞赏性自我的赞扬和镜面反射形成的。–赞赏性的自我涉及儿童的自我中心观点和儿童被赞扬时的充满活力的喜悦。这种经验可以被概括成，“我是有趣的，是完美的，来看我！”
–理想化的父母意象（idealized parental image），通过自我客体允许和欣赏儿童对父母的理想化而形成。–理想化的父母意象与赞赏性的自我是相矛盾的，其意思是别人也是完美的。但儿童因认知能力不成熟，意识不到与理想化客体的融合。这样理想化的意象就表现为：“你是完美的，我是你的一部分。”
?–在健康的人格发展中，对自我的赞赏被修改和转变成对现实的追求。变形后的和整合好的赞赏提供能量、雄心、志向、抱负和自尊。
–随着儿童越来越用增长的现实主义来看待理想的客体，儿童就会从父母客体上撤出它的理想的和自恋的投注。理想的客体就被内化成理想化的超我，执行着从前理想客体执行的功能。
?自我的发展
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对于杨丽娟以及其家庭的心理状态，我们红树林心理咨询中心的同仁和华侨医院心理科主任医师孟宪璋教授以及广州日报记者武志红等人做了深入探讨。最终我们一致认为，对杨丽娟的心理学上的诊断是——自恋型人格障碍。
那么什么是自恋呢？
??据Kohut的理论，极度自恋的人会有如下的体验——
–1、感觉到存在一个万能的、完美的自身客体和一个具有无限能力和无比伟大的原始的自我。
–2、在自恋的世界中，每一个人或物都是自我的外延或是为服务自我而存在的。
–3、如果存在任何挫折，那这挫折就会被经验为这完美世界的缺陷，由此引起一种不可满足的愤怒－自恋性的狂怒。
–4、缺乏激励性的自我，表现为没有活力、自尊性低。
–5、存在过度激励性自我，表现为非现实的夸大。
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6、追求理想的自我客体，只有同他们在一起才感到自己的价值。
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我们很多家长都会说孩子这不好，那不好。但是，孩子的心理问题从哪儿来？除了孩子先天的生理素质外，我们父母的心理素质、教养方式等因素在很大程度上决定了孩子的心理发展方向。我相信，我们父母总是以我们认为的最好的方式来教育孩子，但是，由于我们自己的性格特征以及我们自己的父母的影响，于有意无意中，却给了孩子不是那么好的感觉，得不到想要的结果。
临床的研究与实践证明，青少年的人格、情绪特点、行为方式等都与其父母的自身的特点以及父母的教养方式密切相关。
在这里，我跟大家分享两方面的内容，希望能够对父母们有所帮助：
1、父母自身的哪些特点容易导致孩子的心理问题？
2、父母的哪些教养方式容易导致问题。
?一、容易导致青少年的心理问题的父母自身的一些特点
1、? 父母自身的紧张焦虑或悲观情绪会传给孩子。
如有一些带孩子来看心理医生的父母自身是很焦虑的。再如我们一起参加心理成长小组训练时，有一个小组成员的比较自卑，难以接受正面的表扬，追溯起来，是因
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差不多每天，我都会接触到上网成瘾的个案。刚刚接到了一个母亲的电话，说自己非常痛苦，孩子今年15岁，天天把自己关在家里打游戏，也不上学，说他，他也不听，还冲着父母大吼大叫，而且还拿自杀来威胁他们，吓得他们现在都不敢管他。
?? 网络是一把双刃剑，一方面，大大扩展了青少年的信息量，开拓了视野，增加了许多课外知识；另一方面，孩子迷上网络，不懂自制，学习一落千丈，甚至有的小孩因此患上了“网络综合征”，具体症状有抑郁、失眠、精力难以集中、狂躁等，在行为上，会出现品行障碍，产生攻击性行为。
?? 日前，据新华社报道，一名在网吧内接连打了3天3夜游戏的五年级小学生成成(化名)被母亲拉回家后做出了异常举动，他在家摔锅、冲门，还用易拉罐将拦他的外婆额头砸得血直流，接着又拿打火机点燃窗帘和棉被要放火烧家，被制止后他竟从厨房里拿出菜刀欲砍母亲和亲人，变得六亲不认。
?? 那么，当你的孩子迷上了网络，你要怎么办？或者，你怎么预防孩子上网成瘾？面对越来越多由于上网成瘾而导致
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?面对着即将来临的中考，莘莘学子们又将接受这被视为人生转折点的考验，此间，他们的考试焦虑症状也极可能产生，如出现过分担心、紧张、不安、恐惧等复合情绪障碍，还可伴有失眠、消化机能减退、全身不适和植物神经系统功能失调等症状。这些都会对他们的身体状态以及考试成绩产生消极不良影响。面对孩子可能出现或者已经出现的焦虑，家长的态度行为是非常重要的。在此，我将结合一些案例与大家一起探讨在孩子备考期间，为了让孩子发挥最好的水平，我们望子成龙望女成凤的家长们需要注意怎样调整自己的心态和行为。
?一、家长心态——慎防自己 “考试焦虑” 的产生
离中考越来越近了，一些学生家长却终日吃不下，睡不安，总是有诸多的放心不下。要么怕孩子临考前生病，营养跟不上，只要听说哪种保健品好，就千方百计买来；要么怕孩子复习不全面，到处打探消息，收集考题，惟恐遗漏。
可父母的过度担心对考生来说往往适得其反，有些孩子的心理问题往往就是父母关心出来的。孩子受到过多的关注，使他
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案例一：入托分离
峥峥，2岁，自从出生后就得到妈妈的悉心照顾和宠爱。一个月前，妈妈要上班了，只得把峥峥放入托儿所。从放入托儿所的第一天起，峥峥就哭闹不停，紧紧拉着妈妈的衣服不放，不让妈妈走。在托儿所里他不肯吃饭、不肯午睡，甚至不肯喝水，整天哭着吵着要妈妈，老师怎么哄劝都没有效果。下午，他常常站在托儿所的门口等妈妈来，不和其他小朋友一起玩。回到家里，峥峥总是跟着妈妈不放，害怕妈妈离开他。晚上睡着后还经常惊叫“妈妈！”“妈妈！”
案例二：短暂分离
阿雅，4岁，跟妈妈很亲，每天她们都有很多时间在一起游戏，很享受彼此相伴的时光。可是最近妈妈生病住院了，半个月还没有回来。阿雅很担心妈妈，吃饭不香，整天情绪低落。妈妈走的时候怕阿雅伤心，没有告诉她说要离家那么久。爸爸也因为要照顾妈妈，很少有时间跟阿雅一起玩。据爸爸说，妈妈还要半个月才能回来，阿雅就一直掰着手指，数妈妈回来的日子，对其他什么事情都没有兴致了。
案例三：长期分离
小岗，6岁，读学前班。据其母亲
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男人与女人通常都没有意识到他们有不同的感情需求，他们通常只是给他们想给的，并以为对方的需求和自己相同，但结果两人都不满意，不高兴，觉得自己不停地给予，却没有得到回报，觉得自己的爱没有被发现、被感激。而事实上，他们虽然付出了爱，只是不是对方所需要的。
男女之间若不知道对方在乎什么，可能会造成彼此的伤害，甚至拒绝对方。美国心理学家约翰·格雷经过多年的调查研究，发现了在爱情基本需求方面男女最常犯的错误。
女人最常犯的错误：
1、在男人没有请示的情况下，女人试图以提供忠告来改善男人的行为或帮助他。女人以为这样是给予爱，但男人不仅没有感受到爱，反而觉得对方再也不信任他。
2、试图以分享她的难过消极感觉来改变或控制他的行为（分享感觉很好，但不要试图操纵或处罚他）。男人会觉得她没有接受一个完整的他。
3、不感激他为她做的事，却抱怨他没为她做的事。这样会给男人造成错觉，以为她不感激他的努力。
4、将男人当小孩，经常纠正他的行为，告诉
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前段时间，题为“24岁女教师和15岁男学生的爱情，要等多久？”的文章在网络上引起了广泛的关注，人们对主人公雪小爱和小狼之间的恋情有很大的争议，是不道德、不成熟？还是真爱？……
从琼瑶的写实小说《窗外》到英国电影《教室别恋》，再到雪小爱的故事，无论人们如何看待师生恋，无论它怎样被低调处理，它还是在我们的身边、在求学或教学生涯里，宛如妖艳的花蕾静静绽放。必须承认，在师生恋中总有些不够客观的因素左右人的情感和欲望，值得深思……
故事1：24岁女教师和15岁男学生的爱情——
我叫雪小爱，24岁，是一个年轻的补习学校的女教师，可能由于成长环境的原因，心理年龄会比实际的要小许多。
而他叫小狼，是一个初三的学生，调皮，却很聪明，年少，却懂得温柔。年龄差距十岁的我们，却相爱了……其实遇到他的时候，我实在是没有想到过事情变成现在这个样子。
我和本来要结婚的男朋友分手了。还把工作丢了，单位扣了我三千块的工资，现在口袋了只有一百多块钱，要度过这段没有工作的时光，而且马上
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