<rss version="2.0" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:trackback="http://madskills.com/public/xml/rss/module/trackback/" xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/" xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/" xmlns:cf="http://www.microsoft.com/schemas/rss/core/2005" xmlns:joycode="http://blog.1m1m.com/RSS/"><channel><cf:treatAs>list</cf:treatAs><title>咨询心得</title><link>http://blog.1m1m.com/youhongkk/category/113.aspx</link><description>心理咨询过程中的体会和感悟，对大众的建议。</description><managingEditor>尤红</managingEditor><dc:language>zh-CHS</dc:language><language>zh-CHS</language><generator>.Text Version 0.95.2004.102</generator><cf:listinfo><cf:sort label="阅读次数" element="viewCount" ns="http://blog.1m1m.com/RSS/" data-type="number" /><cf:sort label="注释数量" data-type="number" element="comments" ns="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/" /><cf:sort label="发表时间" data-type="date" element="pubDate" /></cf:listinfo><webMaster>joycode@live.com</webMaster><copyright>Copyright 2006, 博客堂,未经许可，请勿转载、修改本文</copyright><managingEditor>joycode@live.com</managingEditor><image><url>http://blog.1m1m.com/images/logo.gif</url><link>http://blog.1m1m.com</link><title>博客堂</title></image><item><dc:creator>尤红</dc:creator><title>我是国家主席——夸大妄想一例报告</title><link>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/11/17/2150.aspx</link><pubDate>Mon, 17 Nov 2008 14:24:00 GMT</pubDate><guid>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/11/17/2150.aspx</guid><joycode:viewCount xmlns="http://blog.1m1m.com/RSS">29</joycode:viewCount><wfw:comment>http://blog.1m1m.com/youhongkk/comments/2150.aspx</wfw:comment><comments>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/11/17/2150.aspx#Feedback</comments><slash:comments>0</slash:comments><wfw:commentRss>http://blog.1m1m.com/youhongkk/comments/commentRss/2150.aspx</wfw:commentRss><trackback:ping>http://blog.1m1m.com/youhongkk/services/trackbacks/2150.aspx</trackback:ping><description>&lt;html&gt;&lt;div&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style="TEXT-INDENT: 10.5pt"&gt;A，男，38岁，曾是公务员，在某省级部门工作，有一定的行政职务，有很好的发展前景。四年前觉得自己应该有更大的作为，应该在学历上更上层，就辞职考博士，没有考上。这几年一直在家没有上班，为实现自己的人生目标而奋斗。有一次跟北京的一个同学通电话，感觉同学是为了考察他，准备让他去做发改委主任；陈良宇下台时，他觉得是要让自己去做上海市委书记，当时心里还不高兴，觉得上海是个小地方，不足以发挥自己的才干；07年看新闻，温总理在国外访问，当时就想做国家总理；李光耀与总理见面，想到他们是商量让他做总书记；有一次跟人谈到毛泽东的事，又觉得做总理还不够，无法控制军队，说话份量还不够，就想到要做国家主席，并开始了解管理国家的方方面面。二中全会时觉得自己是国家主席，恨胡锦涛，觉得他拦住了自己的路，就收集他在政策方面失误的地方，在网上发表政见，他现在国家很多政策方针都是他的想法。今年到了北京中南海几次，最终被收容，在收容所呆了几个小时，由北京的哥哥接出来。&lt;/div&gt;&lt;div style="TEXT-INDENT: 26.25pt"&gt;目前他还是确信自己要做国家主席，只是在思考另外一些问题，如“我为什么去不了中央？”；“程序上出了什么问题？”。他说：“目前是胡锦涛档住了我，我要考评他，寻找机会替代他”。&lt;/div&gt;&lt;div style="TEXT-INDENT: 26.25pt"&gt;A先生存在典型的夸大妄想，属于偏执性精神障碍。可是发病四年多了，家人到现在才认识别到他可能精神问题，带他来就诊。&lt;/div&gt;&lt;div&gt; &lt;/div&gt;&lt;div style="TEXT-INDENT: 21pt"&gt;偏执性精神障碍（Paranoid mental disorders）是一组病因未明，以妄想为主要特征的精神障碍。在不涉及妄想的情况下往往没有明显的精神异常，智力保持良好。&lt;/div&gt;&lt;div style="TEXT-INDENT: 21pt"&gt;本病多缓慢起病。初期由于患者现实接触能力尚保持良好，往往不易被人发现，而误为性格固执，随着病情发展，症状逐渐暴露，且有相应情绪与行为表现，才引起人们的重视和怀疑。主要表现为固定、持续、较系统的妄想，内容以被害为多见，次为夸大、嫉妒、钟情、疑病等妄想。病人往往曲解生活细节中的一些经历，作为某种信念的依据，对偶然巧合的事作出固定性质的、坚信不疑的错误解释，并时时观察、寻找证据，以证实他们妄想观念是客观存在的。对思维内容常采取隐蔽态度，对他认为可信赖的人，才警惕地暴露其思想内容，这种信念似乎有一定真实性，若不深入调查事实真相，甚至可达到令人信以为真的地步，如仔细分析，可发现其逻辑推理与现实不符。病人对自己的信念是坚信不疑，少能被说服。若不涉及妄想，待人接物、工作、学习、家庭生活等一般的社会适应能力保持良好。疗程虽久，并不引起智力衰退及人格缺损，一般无幻觉。&lt;/div&gt;&lt;div style="TEXT-INDENT: 21pt"&gt;本病的治疗很困难，病程在半年以内者，预后较好。改变工作或生活环境可能有帮助，心理治疗，胰岛素昏迷治疗，长期服用抗精神病药可能有一定效果。&lt;/div&gt;&lt;div style="TEXT-INDENT: 21pt"&gt; &lt;/div&gt;&lt;div style="TEXT-INDENT: 21pt"&gt;A先生如果在发病之初、辞职之前，家人、亲友、同事能够有一些精神疾病的基本常识，及时建议A先生就诊，得到专业的心理治疗，A先生的夸大妄想不会发展到如此程度，社会功能也不会损失到目前这种程度，这需要漫长的治疗过程，对他个人家庭都带来沉重的负担。&lt;/div&gt;&lt;/html&gt;&lt;img src ="http://blog.1m1m.com/youhongkk/aggbug/2150.aspx" width = "1" height = "1" /&gt;</description><body xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><html><div></div><div style="TEXT-INDENT: 10.5pt">A，男，38岁，曾是公务员，在某省级部门工作，有一定的行政职务，有很好的发展前景。四年前觉得自己应该有更大的作为，应该在学历上更上层，就辞职考博士，没有考上。这几年一直在家没有上班，为实现自己的人生目标而奋斗。有一次跟北京的一个同学通电话，感觉同学是为了考察他，准备让他去做发改委主任；陈良宇下台时，他觉得是要让自己去做上海市委书记，当时心里还不高兴，觉得上海是个小地方，不足以发挥自己的才干；07年看新闻，温总理在国外访问，当时就想做国家总理；李光耀与总理见面，想到他们是商量让他做总书记；有一次跟人谈到毛泽东的事，又觉得做总理还不够，无法控制军队，说话份量还不够，就想到要做国家主席，并开始了解管理国家的方方面面。二中全会时觉得自己是国家主席，恨胡锦涛，觉得他拦住了自己的路，就收集他在政策方面失误的地方，在网上发表政见，他现在国家很多政策方针都是他的想法。今年到了北京中南海几次，最终被收容，在收容所呆了几个小时，由北京的哥哥接出来。</div><div style="TEXT-INDENT: 26.25pt">目前他还是确信自己要做国家主席，只是在思考另外一些问题，如“我为什么去不了中央？”；“程序上出了什么问题？”。他说：“目前是胡锦涛档住了我，我要考评他，寻找机会替代他”。</div><div style="TEXT-INDENT: 26.25pt">A先生存在典型的夸大妄想，属于偏执性精神障碍。可是发病四年多了，家人到现在才认识别到他可能精神问题，带他来就诊。</div><div> </div><div style="TEXT-INDENT: 21pt">偏执性精神障碍（Paranoid mental disorders）是一组病因未明，以妄想为主要特征的精神障碍。在不涉及妄想的情况下往往没有明显的精神异常，智力保持良好。</div><div style="TEXT-INDENT: 21pt">本病多缓慢起病。初期由于患者现实接触能力尚保持良好，往往不易被人发现，而误为性格固执，随着病情发展，症状逐渐暴露，且有相应情绪与行为表现，才引起人们的重视和怀疑。主要表现为固定、持续、较系统的妄想，内容以被害为多见，次为夸大、嫉妒、钟情、疑病等妄想。病人往往曲解生活细节中的一些经历，作为某种信念的依据，对偶然巧合的事作出固定性质的、坚信不疑的错误解释，并时时观察、寻找证据，以证实他们妄想观念是客观存在的。对思维内容常采取隐蔽态度，对他认为可信赖的人，才警惕地暴露其思想内容，这种信念似乎有一定真实性，若不深入调查事实真相，甚至可达到令人信以为真的地步，如仔细分析，可发现其逻辑推理与现实不符。病人对自己的信念是坚信不疑，少能被说服。若不涉及妄想，待人接物、工作、学习、家庭生活等一般的社会适应能力保持良好。疗程虽久，并不引起智力衰退及人格缺损，一般无幻觉。</div><div style="TEXT-INDENT: 21pt">本病的治疗很困难，病程在半年以内者，预后较好。改变工作或生活环境可能有帮助，心理治疗，胰岛素昏迷治疗，长期服用抗精神病药可能有一定效果。</div><div style="TEXT-INDENT: 21pt"> </div><div style="TEXT-INDENT: 21pt">A先生如果在发病之初、辞职之前，家人、亲友、同事能够有一些精神疾病的基本常识，及时建议A先生就诊，得到专业的心理治疗，A先生的夸大妄想不会发展到如此程度，社会功能也不会损失到目前这种程度，这需要漫长的治疗过程，对他个人家庭都带来沉重的负担。</div></html><img src ="http://blog.1m1m.com/youhongkk/aggbug/2150.aspx" width = "1" height = "1" /></body></item><item><dc:creator>尤红</dc:creator><title>他为什么想掐死自己的儿子？</title><link>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/09/19/1975.aspx</link><pubDate>Fri, 19 Sep 2008 17:57:00 GMT</pubDate><guid>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/09/19/1975.aspx</guid><joycode:viewCount xmlns="http://blog.1m1m.com/RSS">106</joycode:viewCount><wfw:comment>http://blog.1m1m.com/youhongkk/comments/1975.aspx</wfw:comment><comments>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/09/19/1975.aspx#Feedback</comments><slash:comments>0</slash:comments><wfw:commentRss>http://blog.1m1m.com/youhongkk/comments/commentRss/1975.aspx</wfw:commentRss><trackback:ping>http://blog.1m1m.com/youhongkk/services/trackbacks/1975.aspx</trackback:ping><description>&lt;html&gt;&lt;p&gt; &lt;span lang="EN-US"&gt;&lt;span style="mso-spacerun: yes"&gt;   &lt;/span&gt;J&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;先生今年&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US"&gt;35&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;岁，是个成功的商人，有三个孩子，大女儿&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US"&gt;5&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;岁，小女儿&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US"&gt;3&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;岁，刚又有了一个可爱的儿子，二个月大了，儿子可是全家人期待已久的天使。可是令&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US"&gt;J&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;先生不解的是，近两周来他见了儿子就有去掐死他的冲动。为此他不敢单独跟儿子在一起，不敢抱儿子，但时时有不顾家人阻拦，冲上去掐死儿子的冲动，为此他很害怕，近一周他不敢回家，都在办公室渡过。已经跑了&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US"&gt;7&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;家医院了，诊为强迫症，开了药物治疗却不敢服用，担心有付作用，觉得药物对自己可能没什么帮助。&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;span lang="EN-US"&gt;&lt;span style="mso-spacerun: yes"&gt;   &lt;/span&gt;J&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;先生说，孩子都是由父母带的，他一点不用操心，父母和妻子都非常宝贝儿子，有了儿子他也很高兴。我问&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US"&gt;J&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;先生有几个兄弟姐妹，以及父母对待他们的态度是否有什么不同？&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US"&gt;J&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;先生不解，反问这个问题有什么用吗？在我的坚持下，&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US"&gt;J&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;先生告诉我他有三个姐姐，父母就只有他一个男孩，从小他就是家庭的核心，&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US"&gt;35&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;年来全家人都是围着他转的。这就是问题所在了，儿子出生后，全家人的核心不知不觉中发生了转移，儿子成了全家人的中心，全家都转着儿子转，&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US"&gt;J&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;被冷落了。潜意识中&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US"&gt;J&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;嫉妒儿子，憎恨儿子，而这种感情是不被他自己和社会规范所接受的，他&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-SIZE: 11.5pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;压制着这种情绪，&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;从而&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-SIZE: 11.5pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;导致了自己的心理冲突，这才构成了她想&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;掐死儿子的冲动，潜意识中，如果儿子死了，他依然是家庭的中心。&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;span lang="EN-US"&gt;&lt;span style="mso-spacerun: yes"&gt;  &lt;/span&gt;&lt;span style="mso-spacerun: yes"&gt; &lt;/span&gt;&lt;span style="mso-spacerun: yes"&gt; &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;听了我的解释，&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US"&gt;J&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;摆头说：不可能，不可能&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US"&gt;……&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;尽管&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US"&gt;J&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;先生意识层面不相信、不理解我的解释，我让他静下心来体会儿子出生后自己的各种内感受，并把这些感受写下来，并且写下：“儿子，你的到来我很高兴，全家人都很高兴。可是你剥夺了我曾经受到的宠爱，我嫉妒你，甚至于憎恨你，想掐死你”。写完后我让&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US"&gt;J&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;先生反复读，&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US"&gt;J&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;先生说读的时候很不舒服，可读了几次之后莫明其妙地感觉轻松了。&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;span lang="EN-US"&gt;&lt;span style="mso-spacerun: yes"&gt;   &lt;/span&gt;2 &lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;天后&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US"&gt;J&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;先生打来电话，他说回家见到儿子后，想掐死他的冲动减轻了，但那种冲动还是存在，我告诉他还需要几次的心理辅导。&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal"&gt;&lt;span lang="EN-US"&gt;&lt;span style="mso-spacerun: yes"&gt;   &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;现在情绪对人的影响受到越来越多的关注，要想心理健康，必须情绪健康，怎么样才能保持情绪健康呢？首先是认识自己的情绪，承认自己的情绪，找到有效的方法释放自己的情绪。在这个案例中&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US"&gt;J&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"&gt;先生认识不到自己的嫉妒憎恨情绪，而是把它压抑到潜意识中，所以他以强迫症的变形方式表现出来，我引导他认识自己的情绪，释放这种情绪，使被压抑的负性情绪得以有效释放，情绪释放了，强迫症状也就缓解了。&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;/html&gt;&lt;img src ="http://blog.1m1m.com/youhongkk/aggbug/1975.aspx" width = "1" height = "1" /&gt;</description><body xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><html><p> <span lang="EN-US"><span style="mso-spacerun: yes">   </span>J</span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">先生今年</span><span lang="EN-US">35</span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">岁，是个成功的商人，有三个孩子，大女儿</span><span lang="EN-US">5</span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">岁，小女儿</span><span lang="EN-US">3</span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">岁，刚又有了一个可爱的儿子，二个月大了，儿子可是全家人期待已久的天使。可是令</span><span lang="EN-US">J</span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">先生不解的是，近两周来他见了儿子就有去掐死他的冲动。为此他不敢单独跟儿子在一起，不敢抱儿子，但时时有不顾家人阻拦，冲上去掐死儿子的冲动，为此他很害怕，近一周他不敢回家，都在办公室渡过。已经跑了</span><span lang="EN-US">7</span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">家医院了，诊为强迫症，开了药物治疗却不敢服用，担心有付作用，觉得药物对自己可能没什么帮助。</span></p><p class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><span style="mso-spacerun: yes">   </span>J</span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">先生说，孩子都是由父母带的，他一点不用操心，父母和妻子都非常宝贝儿子，有了儿子他也很高兴。我问</span><span lang="EN-US">J</span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">先生有几个兄弟姐妹，以及父母对待他们的态度是否有什么不同？</span><span lang="EN-US">J</span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">先生不解，反问这个问题有什么用吗？在我的坚持下，</span><span lang="EN-US">J</span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">先生告诉我他有三个姐姐，父母就只有他一个男孩，从小他就是家庭的核心，</span><span lang="EN-US">35</span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">年来全家人都是围着他转的。这就是问题所在了，儿子出生后，全家人的核心不知不觉中发生了转移，儿子成了全家人的中心，全家都转着儿子转，</span><span lang="EN-US">J</span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">被冷落了。潜意识中</span><span lang="EN-US">J</span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">嫉妒儿子，憎恨儿子，而这种感情是不被他自己和社会规范所接受的，他</span><span style="FONT-SIZE: 11.5pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">压制着这种情绪，</span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">从而</span><span style="FONT-SIZE: 11.5pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">导致了自己的心理冲突，这才构成了她想</span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">掐死儿子的冲动，潜意识中，如果儿子死了，他依然是家庭的中心。</span></p><p class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><span style="mso-spacerun: yes">  </span><span style="mso-spacerun: yes"> </span><span style="mso-spacerun: yes"> </span></span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">听了我的解释，</span><span lang="EN-US">J</span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">摆头说：不可能，不可能</span><span lang="EN-US">……</span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">尽管</span><span lang="EN-US">J</span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">先生意识层面不相信、不理解我的解释，我让他静下心来体会儿子出生后自己的各种内感受，并把这些感受写下来，并且写下：“儿子，你的到来我很高兴，全家人都很高兴。可是你剥夺了我曾经受到的宠爱，我嫉妒你，甚至于憎恨你，想掐死你”。写完后我让</span><span lang="EN-US">J</span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">先生反复读，</span><span lang="EN-US">J</span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">先生说读的时候很不舒服，可读了几次之后莫明其妙地感觉轻松了。</span></p><p class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><span style="mso-spacerun: yes">   </span>2 </span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">天后</span><span lang="EN-US">J</span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">先生打来电话，他说回家见到儿子后，想掐死他的冲动减轻了，但那种冲动还是存在，我告诉他还需要几次的心理辅导。</span></p><p class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><span style="mso-spacerun: yes">   </span></span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">现在情绪对人的影响受到越来越多的关注，要想心理健康，必须情绪健康，怎么样才能保持情绪健康呢？首先是认识自己的情绪，承认自己的情绪，找到有效的方法释放自己的情绪。在这个案例中</span><span lang="EN-US">J</span><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">先生认识不到自己的嫉妒憎恨情绪，而是把它压抑到潜意识中，所以他以强迫症的变形方式表现出来，我引导他认识自己的情绪，释放这种情绪，使被压抑的负性情绪得以有效释放，情绪释放了，强迫症状也就缓解了。</span></p></html><img src ="http://blog.1m1m.com/youhongkk/aggbug/1975.aspx" width = "1" height = "1" /></body></item><item><dc:creator>尤红</dc:creator><title>地震后需要心理干预的人群有哪些?</title><link>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/05/20/1489.aspx</link><pubDate>Tue, 20 May 2008 17:55:00 GMT</pubDate><guid>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/05/20/1489.aspx</guid><joycode:viewCount xmlns="http://blog.1m1m.com/RSS">168</joycode:viewCount><wfw:comment>http://blog.1m1m.com/youhongkk/comments/1489.aspx</wfw:comment><comments>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/05/20/1489.aspx#Feedback</comments><slash:comments>0</slash:comments><wfw:commentRss>http://blog.1m1m.com/youhongkk/comments/commentRss/1489.aspx</wfw:commentRss><trackback:ping>http://blog.1m1m.com/youhongkk/services/trackbacks/1489.aspx</trackback:ping><description>&lt;html&gt;&lt;span lang="EN-US" style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"&gt;&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;p class="MsoNormal" style="TEXT-INDENT: 21pt; mso-char-indent-count: 2.0"&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'"&gt;&lt;font size="4"&gt;这几天陆续有我的来访者向我诉说：看完有关地震方面的报道，情绪变得低落，学习和工作效率下降，睡眠不好。他们出现这种情况，在心理学上叫“替代性受伤”，也需要心理的援助。那地震后哪能些人需要心理干预呢？&lt;/font&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal" style="TEXT-INDENT: 21pt; mso-char-indent-count: 2.0"&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'"&gt;&lt;font size="4"&gt;董惠娟在她的博士论文《地震灾害和心理伤害的相关性及其心理救助措施研究》中提出以下几类人需要进行及时的心理干预：&lt;/font&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal" style="TEXT-INDENT: 21pt; mso-char-indent-count: 2.0"&gt;&lt;span lang="EN-US" style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"&gt;&lt;o:p&gt;&lt;font size="4"&gt; &lt;/font&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal" style="TEXT-INDENT: 21pt; mso-char-indent-count: 2.0"&gt;&lt;font size="4"&gt;&lt;span style="COLOR: #2a2a2a; FONT-FAMILY: 宋体; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'"&gt;　&lt;/span&gt;&lt;strong&gt;&lt;span lang="EN-US"&gt;1&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'"&gt;、幸存者：&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/font&gt;&lt;font size="2"&gt;&lt;span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'"&gt;亲身经历生死关头之后，余悸犹存是他们的普遍反应，也可能在逃过劫难之后，自觉苟活而对不起死者，产生负罪感,幸存者通常会经历这样几个阶段&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US"&gt;:&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;font size="4"&gt;&lt;span style="FONT-SIZE: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'"&gt;　　①他们首先会产生一种“不真实感”，不相信眼前发生的一切是真的，认为这只是一场噩梦。从心理学的角度讲，这是人们面临可怕的事实时，出于自我保护的一种本能反应。&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt"&gt;&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;font size="4"&gt;&lt;span style="FONT-SIZE: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'"&gt;　　②在意识到残酷的现实之后，人们会经历一段消沉期，对周围的一切都变得麻木不仁，这时的精神状态都还远远没有恢复到可以重建正常生活的水平。&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt"&gt;&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;font size="4"&gt;&lt;span style="FONT-SIZE: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'"&gt;　　⑧一旦他们意识到这些悲剧是真实的，随之而来的时刻将非常难挨&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt"&gt;:&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-SIZE: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'"&gt;父母发现己经永远失去孩子，孩子再也找不到父母&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt"&gt;;&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-SIZE: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'"&gt;失去亲朋的人原有的交际圈遭到毁灭性破坏&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt"&gt;;&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-SIZE: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'"&gt;他们甚至于因无法接受现实而产生自杀倾向，并且风险与日俱增&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt"&gt;.&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;font size="4"&gt;&lt;strong&gt;&lt;span lang="EN-US" style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt"&gt;  2&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style="mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'"&gt;、救援人员&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;span lang="EN-US" style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt"&gt;:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style="FONT-SIZE: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'"&gt;这些人们日以继夜投入救灾，除了体力透支之外，目睹越来越多的人员死伤惨状，错愕、挫折感、内心疲惫，甚至愤怒都可能爆发。这些人的失常反应是&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt"&gt;:&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-SIZE: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'"&gt;记忆闪回&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt"&gt;(&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-SIZE: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'"&gt;即闯入性表象&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt"&gt;)&lt;/span&gt;&lt;span style="FONT-SIZE: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'"&gt;，长期在这种环境下工作，将最终产生心理防御应对反应，表现为逃避工作，并变得淡漠、乖决或顽固。&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt"&gt;&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;font size="4"&gt;&lt;strong&gt;&lt;span lang="EN-US" style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt"&gt;  3&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style="mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'"&gt;、罹难者家属&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;span lang="EN-US" style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt"&gt;:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style="FONT-SIZE: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'"&gt;焦急、哀伤的情绪十分常见，当亲人获救的希望落空时，接踵而来的可能是他们愤怒、指责的声音&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt"&gt;;&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;font size="4"&gt;&lt;strong&gt;&lt;span lang="EN-US" style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt"&gt;  4&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style="mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'"&gt;、社会大众&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;span lang="EN-US" style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt"&gt;:&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style="FONT-SIZE: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'"&gt;一场重大的突发事件，不仅对遇难者家属、幸存者、救援人员，也会对全社会造成潜在的心理损伤，给得知事件信息的普通群众内心蒙上阴影，使得忧郁情绪可能久久不散，对未来丧失希望和信心。&lt;/span&gt;&lt;span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt"&gt;&lt;o:p&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class="MsoNormal" style="TEXT-INDENT: 21pt; mso-char-indent-count: 2.0"&gt;&lt;span lang="EN-US" style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"&gt;&lt;o:p&gt;&lt;font size="4"&gt; &lt;/font&gt;&lt;/o:p&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;/html&gt;&lt;img src ="http://blog.1m1m.com/youhongkk/aggbug/1489.aspx" width = "1" height = "1" /&gt;</description><body xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><html><span lang="EN-US" style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><o:p></o:p></span><p class="MsoNormal" style="TEXT-INDENT: 21pt; mso-char-indent-count: 2.0"><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'"><font size="4">这几天陆续有我的来访者向我诉说：看完有关地震方面的报道，情绪变得低落，学习和工作效率下降，睡眠不好。他们出现这种情况，在心理学上叫“替代性受伤”，也需要心理的援助。那地震后哪能些人需要心理干预呢？</font></span></p><p class="MsoNormal" style="TEXT-INDENT: 21pt; mso-char-indent-count: 2.0"><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'"><font size="4">董惠娟在她的博士论文《地震灾害和心理伤害的相关性及其心理救助措施研究》中提出以下几类人需要进行及时的心理干预：</font></span></p><p class="MsoNormal" style="TEXT-INDENT: 21pt; mso-char-indent-count: 2.0"><span lang="EN-US" style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><o:p><font size="4"> </font></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="TEXT-INDENT: 21pt; mso-char-indent-count: 2.0"><font size="4"><span style="COLOR: #2a2a2a; FONT-FAMILY: 宋体; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">　</span><strong><span lang="EN-US">1</span></strong><strong><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">、幸存者：</span></strong></font><font size="2"><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">亲身经历生死关头之后，余悸犹存是他们的普遍反应，也可能在逃过劫难之后，自觉苟活而对不起死者，产生负罪感,幸存者通常会经历这样几个阶段</span><span lang="EN-US">:<o:p></o:p></span></font></p><p><font size="4"><span style="FONT-SIZE: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">　　①他们首先会产生一种“不真实感”，不相信眼前发生的一切是真的，认为这只是一场噩梦。从心理学的角度讲，这是人们面临可怕的事实时，出于自我保护的一种本能反应。</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt"><o:p></o:p></span></font></p><p><font size="4"><span style="FONT-SIZE: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">　　②在意识到残酷的现实之后，人们会经历一段消沉期，对周围的一切都变得麻木不仁，这时的精神状态都还远远没有恢复到可以重建正常生活的水平。</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt"><o:p></o:p></span></font></p><p><font size="4"><span style="FONT-SIZE: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">　　⑧一旦他们意识到这些悲剧是真实的，随之而来的时刻将非常难挨</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt">:</span><span style="FONT-SIZE: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">父母发现己经永远失去孩子，孩子再也找不到父母</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt">;</span><span style="FONT-SIZE: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">失去亲朋的人原有的交际圈遭到毁灭性破坏</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt">;</span><span style="FONT-SIZE: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">他们甚至于因无法接受现实而产生自杀倾向，并且风险与日俱增</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt">.<o:p></o:p></span></font></p><p><font size="4"><strong><span lang="EN-US" style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt">  2</span></strong><strong><span style="mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">、救援人员</span></strong><strong><span lang="EN-US" style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt">:</span></strong><span style="FONT-SIZE: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">这些人们日以继夜投入救灾，除了体力透支之外，目睹越来越多的人员死伤惨状，错愕、挫折感、内心疲惫，甚至愤怒都可能爆发。这些人的失常反应是</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt">:</span><span style="FONT-SIZE: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">记忆闪回</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt">(</span><span style="FONT-SIZE: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">即闯入性表象</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt">)</span><span style="FONT-SIZE: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">，长期在这种环境下工作，将最终产生心理防御应对反应，表现为逃避工作，并变得淡漠、乖决或顽固。</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt"><o:p></o:p></span></font></p><p><font size="4"><strong><span lang="EN-US" style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt">  3</span></strong><strong><span style="mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">、罹难者家属</span></strong><strong><span lang="EN-US" style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt">:</span></strong><span style="FONT-SIZE: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">焦急、哀伤的情绪十分常见，当亲人获救的希望落空时，接踵而来的可能是他们愤怒、指责的声音</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt">;<o:p></o:p></span></font></p><p><font size="4"><strong><span lang="EN-US" style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt">  4</span></strong><strong><span style="mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">、社会大众</span></strong><strong><span lang="EN-US" style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt">:</span></strong><span style="FONT-SIZE: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'">一场重大的突发事件，不仅对遇难者家属、幸存者、救援人员，也会对全社会造成潜在的心理损伤，给得知事件信息的普通群众内心蒙上阴影，使得忧郁情绪可能久久不散，对未来丧失希望和信心。</span><span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt"><o:p></o:p></span></font></p><p class="MsoNormal" style="TEXT-INDENT: 21pt; mso-char-indent-count: 2.0"><span lang="EN-US" style="mso-bidi-font-size: 10.5pt"><o:p><font size="4"> </font></o:p></span></p></html><img src ="http://blog.1m1m.com/youhongkk/aggbug/1489.aspx" width = "1" height = "1" /></body></item><item><dc:creator>尤红</dc:creator><title>永远是孩子</title><link>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/05/19/1475.aspx</link><pubDate>Mon, 19 May 2008 11:28:00 GMT</pubDate><guid>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/05/19/1475.aspx</guid><joycode:viewCount xmlns="http://blog.1m1m.com/RSS">175</joycode:viewCount><wfw:comment>http://blog.1m1m.com/youhongkk/comments/1475.aspx</wfw:comment><comments>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/05/19/1475.aspx#Feedback</comments><slash:comments>0</slash:comments><wfw:commentRss>http://blog.1m1m.com/youhongkk/comments/commentRss/1475.aspx</wfw:commentRss><trackback:ping>http://blog.1m1m.com/youhongkk/services/trackbacks/1475.aspx</trackback:ping><description>&lt;html&gt;&lt;p&gt;&lt;font face="Arial"&gt;   &lt;font size="4"&gt;阿华是一个25岁的男子汉了，有一份不错的工作，有一个相爱的女朋友，并且准备年底结婚，可是有一个问题困惑了阿华2年多，他的问题就是独自一人时，经常不受控制地喊“妈妈、妈妈”……他希望能在结婚之前解决这个问题。&lt;br /&gt;
   原来阿华的妈妈在2003年因病去逝，妈妈对阿华管理相当严厉，阿华不怎么愿意跟妈妈在一起的，所以对于妈妈的去逝阿华并没有感觉特别的难过，妈妈去逝后他和爸爸一起生活了半年，在那一段时间阿华感觉相当轻松快乐，半年后爸爸再婚，继母只比阿华大5岁，他感觉在一起生活很别扭，经常不回家，爸爸了解这个情况后就和继母搬了出去，留阿华一个人住在老房子里，经常有女朋友陪伴，日子也过得开心快乐。一年后爸爸和继母生了一个儿子，阿华说他为爸爸和继母感到高兴，可是过了不久，阿华独自一人时会情不自禁地叫“妈妈、妈妈”……，叫过之后阿华会感到轻松快乐，尽管阿华感觉不错，可是这毕竟是一种非正常现象，所以阿华还是感觉害怕，希望能够明白这到底是什么原因。&lt;br /&gt;
   我们可以从心理防御机制理论来理解阿华的这种现象，什么是心理防御机制呢？一般来说是在人们遇到困难时，都会采用一种或多种能够回避面临的困难，解除烦恼，减轻了心理痛苦，保护心理安宁的方法，这些方法就是心理防御。心理防御机制有很多种，有些防御机制是成熟的，适应性的，有利于身心健康的，如失恋后努力学习，希望在工作和学习上有所进步就高应用了一种叫升华的防御机制，我们大家我熟习的《少年维特之烦恼》就是约翰•歌德失恋的作品，他把自己失恋后的种感受用文字表达出来，结束成了著名作家，他的作品也激励着其它失恋的人；有些防御机制则是不成熟的，非适应必的，比如失恋后一厥不振，害怕再一次的恋爱，或都心中充满仇恨，报复恋人，于人于已都不利。&lt;br /&gt;
   阿华采用的是一种叫退行的防御机制，退回到心理发育的较早阶段之生活态度、人际关系模式等，以回避现阶段所面临的心理困境，退行有适应性的退行和 病理性的退行。阿华的退行没有影响以他日常的工作和生活，可以说是一种适应性的退行。阿华为什么会出现退行呢？尽管阿华已经25岁了，其实在他的心理层面停留有婴幼儿期的特点，在特定的事件中会诱发出来，比如阿华的爸爸和继母为他生了一个新弟弟，他们三人组成了一个新的家庭，阿华有被抛弃感，妈妈虽然去逝了，阿华会觉得妈妈才是自己唯一的妈妈，爸爸则属于另一个女人和另一个孩子。当然这一切阿华在意识层面是没有感觉，是潜意识在操纵他，明白这一点，阿华就不必为此感觉害怕了。&lt;br /&gt;
我们每一个人，不管他有多大年龄，在他的心理层面都有保留有孩子的心理特点和表现，只不过我们为了社会化的需要压抑了这些行为，我们大家都知道，人老到一定程度则会又回归到孩子的心理状态，变得可爱了，调皮了。&lt;br /&gt;
   从本质上讲，我们每个人永远都是孩子！&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
    &lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;font face="Arial"&gt;&lt;br /&gt;
&lt;/font&gt;&lt;font size="4"&gt; &lt;/font&gt;&lt;/p&gt;&lt;/html&gt;&lt;img src ="http://blog.1m1m.com/youhongkk/aggbug/1475.aspx" width = "1" height = "1" /&gt;</description><body xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><html><p><font face="Arial">   <font size="4">阿华是一个25岁的男子汉了，有一份不错的工作，有一个相爱的女朋友，并且准备年底结婚，可是有一个问题困惑了阿华2年多，他的问题就是独自一人时，经常不受控制地喊“妈妈、妈妈”……他希望能在结婚之前解决这个问题。<br />
   原来阿华的妈妈在2003年因病去逝，妈妈对阿华管理相当严厉，阿华不怎么愿意跟妈妈在一起的，所以对于妈妈的去逝阿华并没有感觉特别的难过，妈妈去逝后他和爸爸一起生活了半年，在那一段时间阿华感觉相当轻松快乐，半年后爸爸再婚，继母只比阿华大5岁，他感觉在一起生活很别扭，经常不回家，爸爸了解这个情况后就和继母搬了出去，留阿华一个人住在老房子里，经常有女朋友陪伴，日子也过得开心快乐。一年后爸爸和继母生了一个儿子，阿华说他为爸爸和继母感到高兴，可是过了不久，阿华独自一人时会情不自禁地叫“妈妈、妈妈”……，叫过之后阿华会感到轻松快乐，尽管阿华感觉不错，可是这毕竟是一种非正常现象，所以阿华还是感觉害怕，希望能够明白这到底是什么原因。<br />
   我们可以从心理防御机制理论来理解阿华的这种现象，什么是心理防御机制呢？一般来说是在人们遇到困难时，都会采用一种或多种能够回避面临的困难，解除烦恼，减轻了心理痛苦，保护心理安宁的方法，这些方法就是心理防御。心理防御机制有很多种，有些防御机制是成熟的，适应性的，有利于身心健康的，如失恋后努力学习，希望在工作和学习上有所进步就高应用了一种叫升华的防御机制，我们大家我熟习的《少年维特之烦恼》就是约翰•歌德失恋的作品，他把自己失恋后的种感受用文字表达出来，结束成了著名作家，他的作品也激励着其它失恋的人；有些防御机制则是不成熟的，非适应必的，比如失恋后一厥不振，害怕再一次的恋爱，或都心中充满仇恨，报复恋人，于人于已都不利。<br />
   阿华采用的是一种叫退行的防御机制，退回到心理发育的较早阶段之生活态度、人际关系模式等，以回避现阶段所面临的心理困境，退行有适应性的退行和 病理性的退行。阿华的退行没有影响以他日常的工作和生活，可以说是一种适应性的退行。阿华为什么会出现退行呢？尽管阿华已经25岁了，其实在他的心理层面停留有婴幼儿期的特点，在特定的事件中会诱发出来，比如阿华的爸爸和继母为他生了一个新弟弟，他们三人组成了一个新的家庭，阿华有被抛弃感，妈妈虽然去逝了，阿华会觉得妈妈才是自己唯一的妈妈，爸爸则属于另一个女人和另一个孩子。当然这一切阿华在意识层面是没有感觉，是潜意识在操纵他，明白这一点，阿华就不必为此感觉害怕了。<br />
我们每一个人，不管他有多大年龄，在他的心理层面都有保留有孩子的心理特点和表现，只不过我们为了社会化的需要压抑了这些行为，我们大家都知道，人老到一定程度则会又回归到孩子的心理状态，变得可爱了，调皮了。<br />
   从本质上讲，我们每个人永远都是孩子！<br />
 <br />
    </font></font></p><p><font face="Arial"><br />
</font><font size="4"> </font></p></html><img src ="http://blog.1m1m.com/youhongkk/aggbug/1475.aspx" width = "1" height = "1" /></body></item><item><dc:creator>尤红</dc:creator><title>老公为何有外遇</title><link>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/04/30/1264.aspx</link><pubDate>Wed, 30 Apr 2008 11:02:00 GMT</pubDate><guid>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/04/30/1264.aspx</guid><joycode:viewCount xmlns="http://blog.1m1m.com/RSS">548</joycode:viewCount><wfw:comment>http://blog.1m1m.com/youhongkk/comments/1264.aspx</wfw:comment><comments>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/04/30/1264.aspx#Feedback</comments><slash:comments>3</slash:comments><wfw:commentRss>http://blog.1m1m.com/youhongkk/comments/commentRss/1264.aspx</wfw:commentRss><trackback:ping>http://blog.1m1m.com/youhongkk/services/trackbacks/1264.aspx</trackback:ping><description>&lt;html&gt;&lt;p&gt;      &lt;font face="宋体" size="3"&gt; A女士是典型的贤妻良母，对老公处处谦让照顾，家里的事、孩子的事根本不用老公操心，可是老公有外遇了 …..&lt;br /&gt;
     B女士漂亮可爱，大多数见到她的男士都会为她心动，不过她只爱自己的老公，有足够的意志力抵挡诱惑，可是婚后不到二年，老公有外遇了…..&lt;br /&gt;
       A女士和B女士所面临的问题在我们的生活累见不鲜，为什么温柔贤惠和小鸟依人都不能留住老公呢？丈夫和妻子的角色如何才能保持婚姻的稳定呢？当然其中的影响因素有很多，不过我们可以从心理动力学派关于人格结构的理论中得到一点启发。该理论认为，人的自我有三个层面：父母自我，成人自我和儿童自我，三个自我层面均衡发展的人，才是健康的人。运用到婚姻关系中，我们可以看到，一个健康的婚姻关系中，丈夫除了是妻子的性伴侣外，还应当扮演以下两种角色：其一是父亲的角色。做丈夫的在妻子软弱的时候，要象父亲一样爱她，保护她，关心她，给她应有的安全感，信赖感。其二是 儿童的角色。作丈夫的在软弱的时候需要表现出儿童的一面，暴露出自己的软弱，一方面满足天然人对保护的需求，另一方面妻子天然的母性安抚自己，可以增进自己对妻子的依恋，同进也会增加妻子对丈夫的怜惜。作妻子的也需要扮演另外两个角色：即母亲和女儿。如果妻子一味的小鸟依人，比如B女士之类，丈夫就可能会到家庭以外寻找母亲的角色来替代，现实生活中，很多漂亮的女人不明白，为什么丈夫的外遇会是个又老又丑的人，恐怕最重要的原因是丈夫无法在自己软弱的时候从妻子那里得到应有的鼓励和安慰。因此要扮演好母亲的角色，妻子应当学会鼓励自己的丈夫，特别是当丈夫面临压力的时候。如果妻子若总是像母亲一个保护自己的丈夫，比如A女士，将自己的孩子气全部隐藏起来，丈夫就会感到妻子不可爱，没有吸引力，从而不尊重妻子为其所付出的一切的爱和努力，转而到家庭以外寻求刺激，喜欢上一些活泼外向的女子。总之，无论是丈夫还是妻子，都应当尊重自己的婚姻，让自己的一切情感需要尽可能在婚姻生活里得到满足。&lt;br /&gt;
      认识到这一点是困难的，认识之后想改变也是困难的，不过困难并不代表不可能，只要我们愿意学习夫妻相处的知识，一点一点儿做调整，夫妻扮演好不同情境下的角色，满足各自特殊的心理需求，预防老公有外遇是切实可行的，如果自己调整有困难，可以寻求心理医生的帮助。&lt;br /&gt;
&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;&lt;/html&gt;&lt;img src ="http://blog.1m1m.com/youhongkk/aggbug/1264.aspx" width = "1" height = "1" /&gt;</description><body xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><html><p>      <font face="宋体" size="3"> A女士是典型的贤妻良母，对老公处处谦让照顾，家里的事、孩子的事根本不用老公操心，可是老公有外遇了 …..<br />
     B女士漂亮可爱，大多数见到她的男士都会为她心动，不过她只爱自己的老公，有足够的意志力抵挡诱惑，可是婚后不到二年，老公有外遇了…..<br />
       A女士和B女士所面临的问题在我们的生活累见不鲜，为什么温柔贤惠和小鸟依人都不能留住老公呢？丈夫和妻子的角色如何才能保持婚姻的稳定呢？当然其中的影响因素有很多，不过我们可以从心理动力学派关于人格结构的理论中得到一点启发。该理论认为，人的自我有三个层面：父母自我，成人自我和儿童自我，三个自我层面均衡发展的人，才是健康的人。运用到婚姻关系中，我们可以看到，一个健康的婚姻关系中，丈夫除了是妻子的性伴侣外，还应当扮演以下两种角色：其一是父亲的角色。做丈夫的在妻子软弱的时候，要象父亲一样爱她，保护她，关心她，给她应有的安全感，信赖感。其二是 儿童的角色。作丈夫的在软弱的时候需要表现出儿童的一面，暴露出自己的软弱，一方面满足天然人对保护的需求，另一方面妻子天然的母性安抚自己，可以增进自己对妻子的依恋，同进也会增加妻子对丈夫的怜惜。作妻子的也需要扮演另外两个角色：即母亲和女儿。如果妻子一味的小鸟依人，比如B女士之类，丈夫就可能会到家庭以外寻找母亲的角色来替代，现实生活中，很多漂亮的女人不明白，为什么丈夫的外遇会是个又老又丑的人，恐怕最重要的原因是丈夫无法在自己软弱的时候从妻子那里得到应有的鼓励和安慰。因此要扮演好母亲的角色，妻子应当学会鼓励自己的丈夫，特别是当丈夫面临压力的时候。如果妻子若总是像母亲一个保护自己的丈夫，比如A女士，将自己的孩子气全部隐藏起来，丈夫就会感到妻子不可爱，没有吸引力，从而不尊重妻子为其所付出的一切的爱和努力，转而到家庭以外寻求刺激，喜欢上一些活泼外向的女子。总之，无论是丈夫还是妻子，都应当尊重自己的婚姻，让自己的一切情感需要尽可能在婚姻生活里得到满足。<br />
      认识到这一点是困难的，认识之后想改变也是困难的，不过困难并不代表不可能，只要我们愿意学习夫妻相处的知识，一点一点儿做调整，夫妻扮演好不同情境下的角色，满足各自特殊的心理需求，预防老公有外遇是切实可行的，如果自己调整有困难，可以寻求心理医生的帮助。<br />
</font></p></html><img src ="http://blog.1m1m.com/youhongkk/aggbug/1264.aspx" width = "1" height = "1" /></body></item><item><dc:creator>尤红</dc:creator><title>请给同性恋者理解和宽容</title><link>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/04/24/1192.aspx</link><pubDate>Thu, 24 Apr 2008 17:52:00 GMT</pubDate><guid>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/04/24/1192.aspx</guid><joycode:viewCount xmlns="http://blog.1m1m.com/RSS">228</joycode:viewCount><wfw:comment>http://blog.1m1m.com/youhongkk/comments/1192.aspx</wfw:comment><comments>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/04/24/1192.aspx#Feedback</comments><slash:comments>2</slash:comments><wfw:commentRss>http://blog.1m1m.com/youhongkk/comments/commentRss/1192.aspx</wfw:commentRss><trackback:ping>http://blog.1m1m.com/youhongkk/services/trackbacks/1192.aspx</trackback:ping><description>&lt;html&gt;&lt;p&gt;  以前断断续续接待过一些同性恋求助者，以前的态度是把同性恋当作一种疾病来处理，试图通过一些说服教育的方法，试图改变他们的性取向，内心对同性恋也有一定的排斥感，随着对心理治疗案例的积累，能够较好地做到与来访者共情，也能慢慢能理解同性恋者的痛苦，所以我也想呼吁：请给同性恋者理解和宽容。&lt;br /&gt;
  有这个想法缘于这两周在医院出诊时刚巧遇到几个同性恋求助者，他们内心的冲突和痛苦让我深深震憾，内心有强烈的疼痛感。&lt;br /&gt;
  A先生36岁了，事业有成但没有成家，家人朋友谈起这些事他总是一笑了之，实际上他一直都有有恋爱，不过恋爱的对象不是异性而是同性，而这件事只在同性恋圈子知道，亲朋好友一概不知，因为社会不允许，他不敢公开，只能偷偷摸摸地去变爱，虽然压抑，但只要有机会跟爱人在一起，A先生还是很开心。不巧的是爸爸有一次到他公寓中打开了他的电脑，发现了他是同性恋，这下可不得了，这会断了后代的，严厉追问之下，A向爸爸坦白了一切，爸爸命令A跟他的恋人断绝来往，无效，A爸爸又动员亲朋好友来劝说A，仍无效，爸爸以死相胁迫，A想表面上答应爸爸，私下仍过自己的生活，可是爸爸介绍了一个女孩子，要求A马上跟女孩结婚，否则会杀了A的同性恋人，然后全家毁灭……&lt;br /&gt;
  B不满20岁，是一个很帅的小伙子，他说从小学开始他就喜欢男孩子，不喜欢女孩子，为此他很痛苦，不能跟任何人谈自己的感觉，隐藏在心中，无法宣泄心中的郁闷，担心同学们骂自己是白痴，以至不能很好地面对学习，总想哭泣，这么多年不断地求医吃药，可是虽然无法改变他对男孩子的喜爱，对女孩子的毫无感觉，可能会因此毁掉自己的一生……&lt;br /&gt;
  C先生是个已婚男士，他是在老婆的陪同下来就诊的，他说自己从小就是一个乖孩子，唯父母命令是从，他说3岁时就知道自己喜欢男孩子，对女孩子只有同学情谊，在他长大以后，他知道自己有同性恋的渴望，可是同性恋的性取向不被社会所认可，他只能压抑自己的需求，在父母的安排下跟现在的老婆结了婚，婚后他对老婆没有任何性兴趣，不能完成性生活，可是他又跟一个同性疯狂相爱了，享受肉体的快乐，同时却忍受心理的痛苦，结婚两年了父母妻子带他在各大医院男性科就诊，却毫无起色，C终于无法忍受，向父母妻子坦白，父母妻子怀着一线希望，逼着C为到了心理科……&lt;br /&gt;
我想关于同性恋的故事有很多很多，我想在现阶段来讲可能都是一些不幸和悲惨的故事，听着同性恋来访者的故事，我感觉好无助，我除了倾听他们的故事，我没有办法改变他们生活的现实，我只能在我认识的圈子中，请求亲朋友好友同事们能够理解同性恋，多给他们一些宽容。有个朋友说如果你的儿子是同性恋你会怎么办？我说我会很痛苦，我会找心理医生帮我处理情绪，不过痛苦之后，我会支持他，只要他能够做他自己，过得开心快乐，一切我都能接受。很多亲人不接受，不是因为他们爱自己的孩子，而是爱自己的面子，担心自己的基因不能延缓，最终爱得还是他们自己。&lt;br /&gt;
&lt;/p&gt;&lt;/html&gt;&lt;img src ="http://blog.1m1m.com/youhongkk/aggbug/1192.aspx" width = "1" height = "1" /&gt;</description><body xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><html><p>  以前断断续续接待过一些同性恋求助者，以前的态度是把同性恋当作一种疾病来处理，试图通过一些说服教育的方法，试图改变他们的性取向，内心对同性恋也有一定的排斥感，随着对心理治疗案例的积累，能够较好地做到与来访者共情，也能慢慢能理解同性恋者的痛苦，所以我也想呼吁：请给同性恋者理解和宽容。<br />
  有这个想法缘于这两周在医院出诊时刚巧遇到几个同性恋求助者，他们内心的冲突和痛苦让我深深震憾，内心有强烈的疼痛感。<br />
  A先生36岁了，事业有成但没有成家，家人朋友谈起这些事他总是一笑了之，实际上他一直都有有恋爱，不过恋爱的对象不是异性而是同性，而这件事只在同性恋圈子知道，亲朋好友一概不知，因为社会不允许，他不敢公开，只能偷偷摸摸地去变爱，虽然压抑，但只要有机会跟爱人在一起，A先生还是很开心。不巧的是爸爸有一次到他公寓中打开了他的电脑，发现了他是同性恋，这下可不得了，这会断了后代的，严厉追问之下，A向爸爸坦白了一切，爸爸命令A跟他的恋人断绝来往，无效，A爸爸又动员亲朋好友来劝说A，仍无效，爸爸以死相胁迫，A想表面上答应爸爸，私下仍过自己的生活，可是爸爸介绍了一个女孩子，要求A马上跟女孩结婚，否则会杀了A的同性恋人，然后全家毁灭……<br />
  B不满20岁，是一个很帅的小伙子，他说从小学开始他就喜欢男孩子，不喜欢女孩子，为此他很痛苦，不能跟任何人谈自己的感觉，隐藏在心中，无法宣泄心中的郁闷，担心同学们骂自己是白痴，以至不能很好地面对学习，总想哭泣，这么多年不断地求医吃药，可是虽然无法改变他对男孩子的喜爱，对女孩子的毫无感觉，可能会因此毁掉自己的一生……<br />
  C先生是个已婚男士，他是在老婆的陪同下来就诊的，他说自己从小就是一个乖孩子，唯父母命令是从，他说3岁时就知道自己喜欢男孩子，对女孩子只有同学情谊，在他长大以后，他知道自己有同性恋的渴望，可是同性恋的性取向不被社会所认可，他只能压抑自己的需求，在父母的安排下跟现在的老婆结了婚，婚后他对老婆没有任何性兴趣，不能完成性生活，可是他又跟一个同性疯狂相爱了，享受肉体的快乐，同时却忍受心理的痛苦，结婚两年了父母妻子带他在各大医院男性科就诊，却毫无起色，C终于无法忍受，向父母妻子坦白，父母妻子怀着一线希望，逼着C为到了心理科……<br />
我想关于同性恋的故事有很多很多，我想在现阶段来讲可能都是一些不幸和悲惨的故事，听着同性恋来访者的故事，我感觉好无助，我除了倾听他们的故事，我没有办法改变他们生活的现实，我只能在我认识的圈子中，请求亲朋友好友同事们能够理解同性恋，多给他们一些宽容。有个朋友说如果你的儿子是同性恋你会怎么办？我说我会很痛苦，我会找心理医生帮我处理情绪，不过痛苦之后，我会支持他，只要他能够做他自己，过得开心快乐，一切我都能接受。很多亲人不接受，不是因为他们爱自己的孩子，而是爱自己的面子，担心自己的基因不能延缓，最终爱得还是他们自己。<br />
</p></html><img src ="http://blog.1m1m.com/youhongkk/aggbug/1192.aspx" width = "1" height = "1" /></body></item><item><dc:creator>尤红</dc:creator><title>不要谴责自杀者——自杀是一种病</title><link>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/04/21/1112.aspx</link><pubDate>Mon, 21 Apr 2008 14:50:00 GMT</pubDate><guid>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/04/21/1112.aspx</guid><joycode:viewCount xmlns="http://blog.1m1m.com/RSS">154</joycode:viewCount><wfw:comment>http://blog.1m1m.com/youhongkk/comments/1112.aspx</wfw:comment><comments>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/04/21/1112.aspx#Feedback</comments><slash:comments>1</slash:comments><wfw:commentRss>http://blog.1m1m.com/youhongkk/comments/commentRss/1112.aspx</wfw:commentRss><trackback:ping>http://blog.1m1m.com/youhongkk/services/trackbacks/1112.aspx</trackback:ping><description>&lt;html&gt;&lt;p&gt;&lt;font face="Arial"&gt;    某单位的某位员工跳楼自杀了，引起了该单位员工的普遍恐慌，严重影响了工作效率，工会请我为其员工做心理危机干预，工会主席谈到这个自杀员工时，一脸的不屑，说他懦弱，经不起一点儿风雨，我想告诉工会主席，不要谴责自杀者，自杀是一种病。&lt;br /&gt;
    每天翻开报张，或多或少都看到报导关于自杀的新闻，本月广州市自杀报道已经有十几起了。有人因病厌世、有人因感情问题、有人因工作压力，不管是因素引起的自杀，都可以考虑自杀是某些疾病的一种状态，是心理的一种脆弱状态。虽然不愿意，但我们可以允许自己也理解别人患各种各样的生理疾病，却难以接受自己或理解他人为何会患上心理疾病，比如我们感冒了我们可以理直气壮地请假看病休息，但如果说我们心情不好需要休息看医生，则不会被人接受，这是人们对于心理疾病认识不足，就像其它生理疾病不及时治疗会导致病情加重一样，心理疾病不及时治疗也会加重，最终感受不到生活的意义而选择自杀。&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;font face="Arial"&gt;   哪些疾病会最终导致患者自杀呢？通常情况下有以下几种疾病会出现自杀现象：　　&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;font face="Arial"&gt;1、抑郁与自杀&lt;br /&gt;
　在情绪抑郁时，人便感到消极、沮丧和哀伤。若患上了抑郁症，患者更会对将来感到绝望，从而想到要自杀。若抑郁极度严重，患者甚或会想到自己死后亲人没有依靠，从而会想及伤害自己的至亲，避免他们孤苦伶仃。根据统计显示，有15%抑郁症的患者会死于自杀，企图或试图自杀而不成功的例子更加不计其数。另外，在研究分析成功自杀的案例中，亦有迹象显示超过70%的人可能患有抑郁症，而其中很多人都未曾接受治疗。&lt;br /&gt;
　　&lt;br /&gt;
2、精神分裂症与自杀&lt;br /&gt;
　一些精神分裂症患者，他们受幻觉或妄想困扰，可能会伤害自己。例如他们幻觉听到上帝的声音，误以为上帝命令他自杀升天，于是便伤害自己。又例如他们有被害妄想，幻想自己受到迫害，走投无路，以为自杀才是解决问题的方法。根据统计的结果中，大约有10%的精神分裂症者会有杀倾向。&lt;br /&gt;
　　&lt;br /&gt;
3、人格障碍与自杀&lt;br /&gt;
   一个人的人格特点也会影响他的生存意志。有些人比较消极，每当生活有不如意，或遇上棘手的困难时选择逃避，若外界压力无法解决时，他们甚至选择自杀；人格障碍者适应生活的能力出现问题而选择自杀；也有些人感到生活枯燥无味，时刻在找寻刺激，自杀行为被视为一种刺激的游戏。他们也许不想死，但万一失败时，便选择了自杀。&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;font face="Arial"&gt;   像生理疾病一样，心理疾病也有流行和高发的季节，有关研究表明，每年的3－5月为“自杀高危”月份，所以在这几个要更加注重预防自杀。相信每一个人都明白到人只可以活一次，所以当有自杀的想法时请想到自杀是一种病，积极寻求心理医生的帮助，避免自杀行为的发生。&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;font face="Arial"&gt;&lt;/font&gt; &lt;/p&gt;&lt;/html&gt;&lt;img src ="http://blog.1m1m.com/youhongkk/aggbug/1112.aspx" width = "1" height = "1" /&gt;</description><body xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><html><p><font face="Arial">    某单位的某位员工跳楼自杀了，引起了该单位员工的普遍恐慌，严重影响了工作效率，工会请我为其员工做心理危机干预，工会主席谈到这个自杀员工时，一脸的不屑，说他懦弱，经不起一点儿风雨，我想告诉工会主席，不要谴责自杀者，自杀是一种病。<br />
    每天翻开报张，或多或少都看到报导关于自杀的新闻，本月广州市自杀报道已经有十几起了。有人因病厌世、有人因感情问题、有人因工作压力，不管是因素引起的自杀，都可以考虑自杀是某些疾病的一种状态，是心理的一种脆弱状态。虽然不愿意，但我们可以允许自己也理解别人患各种各样的生理疾病，却难以接受自己或理解他人为何会患上心理疾病，比如我们感冒了我们可以理直气壮地请假看病休息，但如果说我们心情不好需要休息看医生，则不会被人接受，这是人们对于心理疾病认识不足，就像其它生理疾病不及时治疗会导致病情加重一样，心理疾病不及时治疗也会加重，最终感受不到生活的意义而选择自杀。</font></p><p><font face="Arial">   哪些疾病会最终导致患者自杀呢？通常情况下有以下几种疾病会出现自杀现象：　　</font></p><p><font face="Arial">1、抑郁与自杀<br />
　在情绪抑郁时，人便感到消极、沮丧和哀伤。若患上了抑郁症，患者更会对将来感到绝望，从而想到要自杀。若抑郁极度严重，患者甚或会想到自己死后亲人没有依靠，从而会想及伤害自己的至亲，避免他们孤苦伶仃。根据统计显示，有15%抑郁症的患者会死于自杀，企图或试图自杀而不成功的例子更加不计其数。另外，在研究分析成功自杀的案例中，亦有迹象显示超过70%的人可能患有抑郁症，而其中很多人都未曾接受治疗。<br />
　　<br />
2、精神分裂症与自杀<br />
　一些精神分裂症患者，他们受幻觉或妄想困扰，可能会伤害自己。例如他们幻觉听到上帝的声音，误以为上帝命令他自杀升天，于是便伤害自己。又例如他们有被害妄想，幻想自己受到迫害，走投无路，以为自杀才是解决问题的方法。根据统计的结果中，大约有10%的精神分裂症者会有杀倾向。<br />
　　<br />
3、人格障碍与自杀<br />
   一个人的人格特点也会影响他的生存意志。有些人比较消极，每当生活有不如意，或遇上棘手的困难时选择逃避，若外界压力无法解决时，他们甚至选择自杀；人格障碍者适应生活的能力出现问题而选择自杀；也有些人感到生活枯燥无味，时刻在找寻刺激，自杀行为被视为一种刺激的游戏。他们也许不想死，但万一失败时，便选择了自杀。</font></p><p><font face="Arial">   像生理疾病一样，心理疾病也有流行和高发的季节，有关研究表明，每年的3－5月为“自杀高危”月份，所以在这几个要更加注重预防自杀。相信每一个人都明白到人只可以活一次，所以当有自杀的想法时请想到自杀是一种病，积极寻求心理医生的帮助，避免自杀行为的发生。</font></p><p><font face="Arial"></font> </p></html><img src ="http://blog.1m1m.com/youhongkk/aggbug/1112.aspx" width = "1" height = "1" /></body></item><item><dc:creator>尤红</dc:creator><title>女人的成功——管好男人？</title><link>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/04/14/1070.aspx</link><pubDate>Mon, 14 Apr 2008 17:00:00 GMT</pubDate><guid>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/04/14/1070.aspx</guid><joycode:viewCount xmlns="http://blog.1m1m.com/RSS">168</joycode:viewCount><wfw:comment>http://blog.1m1m.com/youhongkk/comments/1070.aspx</wfw:comment><comments>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/04/14/1070.aspx#Feedback</comments><slash:comments>0</slash:comments><wfw:commentRss>http://blog.1m1m.com/youhongkk/comments/commentRss/1070.aspx</wfw:commentRss><trackback:ping>http://blog.1m1m.com/youhongkk/services/trackbacks/1070.aspx</trackback:ping><description>&lt;html&gt;&lt;p&gt;   今天中午跟几个朋友一起吃饭，大家互相恭维着，谦虚着，有一个朋友对说我很成功，谈到成功， 我会联想到事业，我自我认为事业是不成功，跟我自己的理想有较大的差距，虽然我能平衡理想和现实之间的矛盾，谈到事业成功时我的心还是揪了一下，后来朋友又加了一句：你管好了两个男人，就是巨大的成功。我不敢说我“管好”了两个男人，但这句话中的寓意我是认同的，我非常渴望能有成功的事业，但相对于家庭而言，事业永远是第二位的。我特别欣赏玖琳凯化妆品公司创办人——玫琳凯•艾施提倡的关于女人的生活优先秩序：信念第一，家庭第二，事业第三。我认为信念是自己对生活的态度和选择，至于怎么经营家庭？不同的人有不同的看法，不同的家庭也有不同的规则，家庭中最重要的是男人和女人的关系，也就是夫妻关系，不过我并不认同女人的成功是以“管好男人”为前提，夫妻之间有分工，有合作；有相互融合，也有各自独立；要相互信任，相互尊重；夫妻虽然是一个共同体，但夫妻还是要尊重各自的边界。&lt;br /&gt;
    我曾经接诊过一个面临离婚的妇女A，是老公提出离婚的， A想不明白，自己尽心尽力经营这个家，把家中一切管理的井井有条；力所能及地支持老公的事业；儿子上高中了，也是自己操心教育，不让老公操一点儿心，为什么老公要提出离婚呢？最可气的是儿子也支持父母离婚，并且提出跟爸爸一起生活，A简直气疯了，怎么也想不通。我为他们做了几次家庭治疗，在一家人的交流过程中，老公和儿子都承认A确实为家庭，为父子俩做了很多、很多、很多……，可是父子俩却说宁愿A什么都有不管，该管的管，不该管的也管，父子俩没有自由的空间，这么多年来在A的管制下，父子俩都感觉窒息。有关儿子的那一部分我就不描述了，讲一下A对老公的“管理模式”，在家不用做任何事情，所有收入上交，如果有需要申请，在家老公的手机信息先给A看，现任何一个女性的交往都要交待清楚，每天早上出门前反复叮嘱，晚上不管发生什么事，一定要8点钟之前回家，A为了管住老公，跟老公单位的女同事也建立了良好的关系，有一次这个女同事问A怎么把老公管理得这么好，A得意地讲了自己的“三大纪律，八项注意”，同事又把A的话传给了其它人，最后又传到了A的老公耳中，老公觉得自尊受到极大的伤害，忍无可忍，提出离婚…..，在家庭治疗的过程中，A能够在我的协调下，认真听了父子俩的述说和抱怨，终于认识到是自己过于控制，决心改变过去的控制模式，父子俩也愿意给A一个改正的机会，家庭没有破裂，一家人和谐地生活在一起……&lt;br /&gt;
     人际相处是一门艺术，夫妻关系也要有智慧地去经营，如何“管好”男人，需要用心学习。任何人都有自己的盲区，只要肯听取别人的意见和建议，及时调整，家庭一定会和谐幸福，寻求心理医生的帮助，是一个不错的选择。&lt;br /&gt;
&lt;/p&gt;&lt;/html&gt;&lt;img src ="http://blog.1m1m.com/youhongkk/aggbug/1070.aspx" width = "1" height = "1" /&gt;</description><body xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><html><p>   今天中午跟几个朋友一起吃饭，大家互相恭维着，谦虚着，有一个朋友对说我很成功，谈到成功， 我会联想到事业，我自我认为事业是不成功，跟我自己的理想有较大的差距，虽然我能平衡理想和现实之间的矛盾，谈到事业成功时我的心还是揪了一下，后来朋友又加了一句：你管好了两个男人，就是巨大的成功。我不敢说我“管好”了两个男人，但这句话中的寓意我是认同的，我非常渴望能有成功的事业，但相对于家庭而言，事业永远是第二位的。我特别欣赏玖琳凯化妆品公司创办人——玫琳凯•艾施提倡的关于女人的生活优先秩序：信念第一，家庭第二，事业第三。我认为信念是自己对生活的态度和选择，至于怎么经营家庭？不同的人有不同的看法，不同的家庭也有不同的规则，家庭中最重要的是男人和女人的关系，也就是夫妻关系，不过我并不认同女人的成功是以“管好男人”为前提，夫妻之间有分工，有合作；有相互融合，也有各自独立；要相互信任，相互尊重；夫妻虽然是一个共同体，但夫妻还是要尊重各自的边界。<br />
    我曾经接诊过一个面临离婚的妇女A，是老公提出离婚的， A想不明白，自己尽心尽力经营这个家，把家中一切管理的井井有条；力所能及地支持老公的事业；儿子上高中了，也是自己操心教育，不让老公操一点儿心，为什么老公要提出离婚呢？最可气的是儿子也支持父母离婚，并且提出跟爸爸一起生活，A简直气疯了，怎么也想不通。我为他们做了几次家庭治疗，在一家人的交流过程中，老公和儿子都承认A确实为家庭，为父子俩做了很多、很多、很多……，可是父子俩却说宁愿A什么都有不管，该管的管，不该管的也管，父子俩没有自由的空间，这么多年来在A的管制下，父子俩都感觉窒息。有关儿子的那一部分我就不描述了，讲一下A对老公的“管理模式”，在家不用做任何事情，所有收入上交，如果有需要申请，在家老公的手机信息先给A看，现任何一个女性的交往都要交待清楚，每天早上出门前反复叮嘱，晚上不管发生什么事，一定要8点钟之前回家，A为了管住老公，跟老公单位的女同事也建立了良好的关系，有一次这个女同事问A怎么把老公管理得这么好，A得意地讲了自己的“三大纪律，八项注意”，同事又把A的话传给了其它人，最后又传到了A的老公耳中，老公觉得自尊受到极大的伤害，忍无可忍，提出离婚…..，在家庭治疗的过程中，A能够在我的协调下，认真听了父子俩的述说和抱怨，终于认识到是自己过于控制，决心改变过去的控制模式，父子俩也愿意给A一个改正的机会，家庭没有破裂，一家人和谐地生活在一起……<br />
     人际相处是一门艺术，夫妻关系也要有智慧地去经营，如何“管好”男人，需要用心学习。任何人都有自己的盲区，只要肯听取别人的意见和建议，及时调整，家庭一定会和谐幸福，寻求心理医生的帮助，是一个不错的选择。<br />
</p></html><img src ="http://blog.1m1m.com/youhongkk/aggbug/1070.aspx" width = "1" height = "1" /></body></item><item><dc:creator>尤红</dc:creator><title>心理咨询师二级论文---案例分析</title><link>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/04/14/1068.aspx</link><pubDate>Mon, 14 Apr 2008 14:45:00 GMT</pubDate><guid>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/04/14/1068.aspx</guid><joycode:viewCount xmlns="http://blog.1m1m.com/RSS">316</joycode:viewCount><wfw:comment>http://blog.1m1m.com/youhongkk/comments/1068.aspx</wfw:comment><comments>http://blog.1m1m.com/youhongkk/archive/2008/04/14/1068.aspx#Feedback</comments><slash:comments>0</slash:comments><wfw:commentRss>http://blog.1m1m.com/youhongkk/comments/commentRss/1068.aspx</wfw:commentRss><trackback:ping>http://blog.1m1m.com/youhongkk/services/trackbacks/1068.aspx</trackback:ping><description>&lt;html&gt;&lt;table class="border" cellspacing="3" cellpadding="2" width="100%" bgcolor="#ffffff" border="0"&gt;
    &lt;tbody&gt;
        &lt;tr&gt;
            &lt;td&gt;&lt;font id="zoom"&gt;
            &lt;div align="left"&gt;       &lt;font size="4"&gt;经常有人通过各种方式请教我咨询师论文怎么写，我把自己05年参加咨询师考试上交的文章放上来为大家做参考，实际上我平时汇报案例时并不是这样写的，希望能对参加考试的同行有所帮助，不足之处，也请多指教！献丑了。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div align="center"&gt;&lt;font size="4"&gt;&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div align="center"&gt;&lt;font color="#ff0000"&gt;&lt;font size="4"&gt;高中生学校恐怖症倾向的案例报告&lt;sup&gt;&lt;/sup&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div align="center"&gt;&lt;font size="4"&gt; &lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;摘要：一个高中女学生小颖，因上课回答问题时，被老师当众指责和同学哄笑，心理受到极大的伤害，以致产生了对学校的恐怖。心理咨询师经过收集小颖的基本资料，有针对性地进行心理测验，与小颖及其母亲商定了阶段性的咨询目标，咨询师主要运用认知疗法帮助小颖调整认知观念，用系统脱敏法消除了小颖的适应不良情绪和行为，解除了对学校的恐怖，咨询效果明显。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt; &lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;一、         一般资料&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;求助者：小颖，女，17岁，高二学生，与父母同住。父母为国家干部，经详细询问、调查，父母无人格障碍和其它神经症性障碍，家族无精神疾病历史。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;二、         个人成长史&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;独生女，足月顺产，母亲身体健康，孕、产及哺乳期未服用特殊药物。8个月会说话，1岁会走路，3岁上幼儿园，当时能背唐诗100首，深得长辈老师喜欢。上学后学习成绩一直很好，又能帮助其他同学，深受同学和老师的喜爱，并成为班里的小干部，各方面表现都好，没有被老师批评过。12岁来月经，周期不稳定，身体健康，未患过重大疾病。6岁以前父母同外公外婆一起住，父亲工作忙，在一起的时间少，母亲工作三班倒，多与外公外婆一起生活，6岁以后跟父母同住，父母关系好，对小颖要求高。从小活泼外向，处处严格要求自己，尽量做得尽善尽美。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;三、         主诉和个人陈述&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;主诉：因“害怕上学三个月”而就诊。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;个人陈述：诉在三个月前的一次上课时发呆，被老师点名回答问题，没有听清老师的问题是什么，就根据当堂所讲内容猜测回答，同学们听后哄堂大笑，被老师严历批评，当时恨不能找个地缝钻进去，心怦怦乱跳，双手发抖。第二天上学时走到校门口就感觉紧张害怕、心发慌，不敢进校门，遂到学校旁边的书店看书。老师发现她没有上学，也没有请假，请家长到学校说明情况，父母回家批评了她，并要求她正常上学，次日上课时，突然觉得头晕目眩，心慌胸闷，呼吸急促，全身发抖，大汗淋漓，送到医院后很快缓解，父母不放心而让其住院一周，各项检查未发现器质性病变。出院后只要提起与上学有关的事就很不舒服，情绪低落，惊慌，感觉气不够用，发抖，如果不去想上学的事，则一切如常。三个月来请家教在家学习，一个人在家心情不好，常为一些小事跟父母发脾气，学习效率也低，还会控制不住自己看电视、上网，考试成绩下降。渴望能够像其它同学一样正常到学校学习，希望咨询师能够帮助她克服对上学的恐惧心理。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;四、         观察和他人反映&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;身体和智力均发育正常，讲话声音清晰，情绪低落，意识清楚，接触交谈合作，言语流利，无幻觉、妄想，无智能障碍，自知力完整，有明确的求助要求。从进入咨询室到叙述完毕，都表现得比较自如，但在谈到上学的事情时，情绪明显烦恼和焦虑。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;妈妈反映：小颖从小活泼外向，认识的人都很喜欢她，但自尊心比较强，接受不了别人的批评。自从被老师批评后，一提起上学就不高兴，身体不舒服，能在家学习，接受家教的辅导，跟亲友交往正常。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;五、&lt;strong&gt;心理测试结果与分析&lt;/strong&gt;：&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;选择测试为SCL-90、SDS、SAS。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;1、SCL-90测试各因子分如下：&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;躯体化2.3，强迫症状1.6，人际敏感2.5，抑郁2.7，焦虑3.9，敌对1.4，恐怖3.1，偏执1.0，精神病性1.6，其他1.6；总分195；阳性项目数45个。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖因子分明显高于常模。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;2、抑郁自评量表（SDS）分：粗分45 分，标准分56分，提示有轻度抑郁。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;3、焦虑自评量表（SAS）分：粗分52分，标准分65 分，提示有中度焦虑。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;六、     评估与鉴别诊断&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;1、评估：学校恐怖症倾向&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;评估依据&lt;sup&gt;[1&lt;/sup&gt;&lt;sup&gt;、&lt;/sup&gt;&lt;sup&gt;2]&lt;/sup&gt;：&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（1）对上学表现出明显和持久的恐怖，恐怖的程度与实际危险不相称。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（2）发作时伴有显著的植物神经功能障碍，如一想到上学就会出现惊慌，感觉气不够用等感觉恐怖的症状。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（3）出现学校恐怖有三个月的时间，且与创伤事件有关。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（4）对恐怖的处境——学校有回避行为，造成社会功能轻度受损。 &lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（5）自己知道惧怕上学过分、不合理、不必要，但无法控制。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（6）有自知力，能够主动求医。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（7）智能完整，能够在家完成学业。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;2、鉴别诊断&lt;sup&gt;[3]&lt;/sup&gt;：&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（1）与精神分裂症相鉴别：根据病与非病的三原则，小颖的知、情、意是统一的，对自己的心理问题有自知力，有主动求医的行为，无逻缉思维的混乱，无感知觉异常，无幻觉妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（2）与抑郁症相鉴别：小颖虽有情绪低落，但不是主要症状，也没有兴趣缺乏、自罪自责、自杀意念等症，因此可排除抑郁症。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（3）与焦虑症：焦虑症和恐怖症都以焦虑为核心症状，但两者不同。形成恐怖症的焦虑是由特定的物体或处境引起的，为了减轻焦虑有回避行为。焦虑症的焦虑是没有明确客观对象和具体观念内容的提心吊胆和恐惧不安的心情。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;七、     原因分析&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;1、生物学原因&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（1）求助者17岁，是处于青春期的女孩，自尊心比较强，心灵容易受到伤害，且内容容易泛化。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（2）医院检查没有器质性病变。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;2、社会原因&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（1）在成长过程中一直受到家长、老师、同学的呵护，形成了我是可爱的、完美的，别人不能批评我的错误认知。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（2）经历了对小颖来说剌激强度较大的负性生活事件，自信心严重受挫。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;3、          心理原因&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（1）个性因素：追求完美，自我要求高。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（2）错误观念，认为自己不应该受到别人的批评，一旦老师批评自己就受不了，感觉糟糕至极。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（3）对现实问题的误解或错误评价：担心上学后不会回答老师的问题，害怕同学们取笑。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（4）持久的负性情绪记忆：被老师批评的事情一直困扰着自己。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;八、咨询目标与咨询方案&lt;sup&gt;[4]&lt;/sup&gt;&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;1、咨询目标：根据以上的评估与诊断，同求助者协商，确定如下咨询目标：&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（1）具体目标与近期目标：消除小颖对上学、对老师和同学的惧怕。在日常生活中适当运用放松技术或积极的自我对话，以降低焦虑水平，改变其完美主义的认知模式；增强其自信心。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（2）最终目标与长期目标：完善求助者的个性，形成正确的自我观念，提高有效处理各种生活挫折的能力；增强其自信和社会适应能力。促进求助者的心理健康和发展，达到人格完善。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;2、    咨询方案&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;咨询过程分三个阶段，第一阶段是心理评估和诊断阶段，建立咨询关系，收集资料，进行心理诊断，确定咨询目标；第二阶段是咨询阶段，首先帮助求助者分析和解决问题，改变其不适应的认知；其次改变其对学校的恐怖行为，第三阶段是巩固与结束阶段，使求助者把在咨询中学到的东西运用于今后的生活中，不断完善人格，提高心理健康水平。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;3、咨询方法&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（1）主要咨询方法与适用原理：认知行为治疗。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;求助者的心理问题外在表现为害怕上学，内在却是由于完美主义倾向和缺乏自信等认知因素造成的。焦虑行为的不断重复和强化，反过来又加剧了认知和个性的偏离，再加上教养方式和学校教育环境等不利因素的加重和催化。如果不及时采用操作性、目标性、时效性很强的认知行为治疗方法加以矫正，求助者将陷入恶性循环的怪圈，极易导致焦虑症、恐惧症等神经症的形成。另外，求助者目前的典型的心理和行为异常还没有达到较为严重的程度，还有他特定的年龄阶段，都比较适于采用如上咨询方法。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（2）双方的权利和义务&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;将已书面打印的双方权利和义务，交小颖及其监护人一份，告知求助者若有疑问，可随时提出。小颖及其监护人的权利、义务大概内容有：个人意愿选择、更换咨询师；知情权、协商权和选择权；协商原则、保密原则；遵守合约等。咨询师的权利、义务大概内容有：遵守国家法律法规、平等友好；反歧视原则；心理咨询工作的局限性；协商一致；避免双重关系；转介；保密原则等。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（3）咨询时间和费用&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;安排：每周一次，每次50分钟，共11次。收费每50分钟100元人民币，由医院收费处收取。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;九、咨询过程：&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;1、心理评估和诊断阶段&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;第一次和第二次咨询：&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;目的：收集资料，建立咨询关系，进行心理诊断，确定咨询目标。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;方法：在咨询开始时，充分尊重小颖，用开放性问题收集小颖的详细资料；通过倾听、共情、无条件地积极关注，让小颖尽情倾诉，与小颖建立良好的咨询关系，并完成心理测验。 &lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;2、咨询阶段&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（1）分析问题&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;  第三次咨询&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;目的：①加深咨询关系。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;②认识其不良的认知模式。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;方法：与小颖从生物、社会、心理等方面探讨她产生学校恐怖的原因，&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;布置家庭作业：&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;①再现事件，找出当老师当众批评自己的内心想法及身体、情绪的变化情况，越细越好。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;②找出自己的十个优点，写在纸上，每天大声朗读5遍。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（2）治疗的实施&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;第四次咨询：&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;目的：①打破完美主义倾向，建立积极认知。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;②学会放松。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;方法：会谈、认知重建法、行为放松训练、积极自我暗示。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;反馈咨询作业：小颖说当听到要当众提问时，就立刻想到“我一定要答好”、“答不好会被同学和老师笑话”、“多没面子呀”。可越想越觉得烦躁不安，浑身紧张、发抖，越想“千万别紧张”就越紧张。小颖说找出自己的十个优点很困难，有的是问同学后得知的，大声朗读5遍后感觉挺好的，发现“原来我也有这么多有价值的东西”。 &lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;认知重建：帮小颖识别造成害怕上学的上述消极思维，以及它们出现的场合，识别紧随消极思维之后的问题行为，帮助小颖制止这些消极思维，并建立理想的或积极的思维。如 “我也是一个普通学生，有优点也有缺点”、“即使我没有回答好问题，老师和同学也不会笑我的”、“我相信我能行”等。 &lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;行为放松训练：在咨询师的指导下练习肌肉渐进性放松训练，如：坐在椅子上，按手臂、头部、躯干、腿部的顺序，先紧张，后放松的方法，通过了解紧张与放松的不同，最终体会全身放松的状态。无论何时，当出现紧张状态时，都去想放松，通过肌肉的行为放松从而达到心理放松。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;布置家庭作业：&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;① 继续大声朗诵优点并积极体会；&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;② 回去后按照咨询师所教放松方法，每天训练1-2次，以达到2-3分钟内迅速放松全身的目的。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;第五次咨询：&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;目的：①巩固认知重建结果。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;②建立焦虑事件等级，并开始实施系统脱敏。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;方法：会谈、系统脱敏法、积极自我暗示。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;过程： 找出小颖上学过程中感觉恐怖的环节，按各环节的恐怖程度按由小到大的顺序排列，恐怖程度根据0-100单位计。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;咨询师：现在想使用一张焦虑等级量表来测量你对上学的焦虑程度，表上有0-100单位，0 是绝对平静，100是极度恐怖，即惊恐体验。那么你现在的焦虑程度大概是多少呢？&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;求助者：（想一想）10吧，因为我是害怕上学来找你的，跟你在一起，感觉与学习有关，所以我就感觉紧张。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;咨询师：晚上准备明天要上学的东西，整理书包呢？&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;求助者：15-20。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;……&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;根据同小颖的谈话，共同商定建立的焦虑等级为9级：上学前一天晚上睡前20、早上起床30、出家门40、上学的路上50、学校门口60、教室门口70、坐到座位上80、跟同学讲话90、上课老师提问100。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;家庭作业：依据设计的焦虑等级，让求助者回家做想象练习，每天1-2次，每次15-20分钟。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;第六至十次咨询：系统脱敏治疗&lt;sup&gt;[5]&lt;/sup&gt;&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;分为两个过程：&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;①想象脱敏。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;通过想象唤起小颖对上学的焦虑状态，评估焦虑水平，然后运用放松技术进入放松状态，再次评估焦虑水平，直至焦虑水平达到最低值为止，每次可进行1-3个等级，视情况而定。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;咨询师：现在开始放松，当你感觉全身肌肉已经放松之后，伸出右手食指告诉我。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;求助者：（5分钟后伸手示意）&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;咨询师：现在的焦虑程度是多少？&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;求助者：0。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;咨询师：好，现在闭眼想象你收拾书包，准备明天上学，情景在脑海中出现时请食指示意。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;求助者：（30秒后伸手示意）&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;咨询师：现在的焦虑程度是多少？&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;求助者：10。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;……&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;  按照以上建立的焦虑等级逐步脱敏，在想象中反复呈现情景，直到焦虑程度降到0，一次治疗可以推进几个等级，经过5至6次的脱敏治疗，小颖在想象老师提问时不再感觉焦虑紧张。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;②实际情景演练&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;在想象训练达到目的后，由母亲陪同进行实际情景演练，从以下几个情景观察小颖的恐惧反应：从家里出发准备去上学；坐平常所坐的公交车上；走到学校门口；进入学校；走到教学楼前；走到自己的教室门前；进入教室。在每一个具体的情景中，如果小颖出现恐怖反应，则就地进行放松训练，达到完全放松状态时再进入下一个情景。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;3、巩固与结束阶段&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;第十一次咨询，施测SCL-90，SDS、SAS，并与咨询前对照。对前面的咨询过程进行总结，请小颖谈自己的体会和感受，并总结整个咨询过程中小颖的成长。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;十、咨询效果评估&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;&lt;strong&gt;  &lt;/strong&gt;1、具体目标与近期目标：&lt;strong&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（1）求助者症状的改善： 上学时不再感到害怕了。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（2）爸爸妈妈的评价：能够主动去上学了。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（3）他人评估：老师同学反映，小颖并能够进行正常的师生及同学之间的交往，能够象以前一样上课，并主动回答老师的提问。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（4）治疗后心理测验的结果：&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;① SCL-90：躯体化1.9，强迫症状1.6，人际敏感1.7，抑郁1.7，焦虑2.0，敌对1.4，恐怖1.9，偏执1.0，精神病性1.6，其他1.6；总分149；阳性项目数36个，除焦虑外，其它各因子分在常模范围。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;② SAS ：粗分40分， 标准分50，提示没有焦虑；&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;③ SDS：粗分36分，标准分45，提示没有抑郁。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;（5）咨询师的评估：通过回访和跟踪，发现咨询已基本达到预期目标：消除了小颖的学校恐怖，改变了其完美主义的认知模式，增强了自信心和适应社会的能力，咨询过程较完整、有条理。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;&lt;strong&gt;  2、&lt;/strong&gt;最终目标与长期目标&lt;strong&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;小颖及父母说为了以后能够较好地与老师同学交流，提出还需要继续进行长期的心理咨询，与咨询师共同商讨了中长期的咨询方案。咨询的方法以认知疗法为主，配合人本主义心理咨询，提高求助者对自我的认识水平，发掘个人潜能，逐步通过对人格的完善，以健康的心理状态面对未来的学习和生活。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;十一、总结&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;在本案例中，咨询员与小颖建立了良好的咨询关系，全面地掌握了小颖的情况，取得了小颖及其父母的信任。因此在咨询中得到小颖及其父母很好的配合。小颖的智力水平以及悟性也是咨询取得成效的重要基础。咨询员针对求助者的成长经历、性格特点以及具体情况，在咨询过程中应用认知疗法协助小颖调整认识观念，从而改变了小颖的负性情绪。并采用系统脱敏法消除了小颖对上学的恐惧情绪和行为，取得了良好的咨询效果。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt; &lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div align="center"&gt;&lt;font size="4"&gt;参考文献&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;1.中国就业培训指导中心、中国心理卫生协会组织编写.心理咨询师（二级）[C].民族出版社、2005年8月第1版。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;2.中国就业培训指导中心、中国心理卫生协会组织编写.心理咨询师（基础理论）[C].民族出版社、2005年8月第1版，249-315。&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;3. 姚芳传、王克威主编. 精神科查房手册[C]. 江苏科学技术出版社, 2003年10月第1版.&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;4. 中国就业培训指导中心、中国心理卫生协会组织编写. 心理咨询师（三级）[C]. 民族出版社,2005年8月第1版.&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;div&gt;&lt;font size="4"&gt;5.王长虹、丛中主编.临床心理治疗学[C].人民军医出版社、2004年9月第1版.&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
            &lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
        &lt;/tr&gt;
        &lt;tr&gt;
            &lt;td&gt;&lt;font size="4"&gt;&lt;hr width="100%" color="#eaf6fd" noshade="noshade" size="1" /&gt;
            &lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
        &lt;/tr&gt;
    &lt;/tbody&gt;
&lt;/table&gt;&lt;/html&gt;&lt;img src ="http://blog.1m1m.com/youhongkk/aggbug/1068.aspx" width = "1" height = "1" /&gt;</description><body xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><html><table class="border" cellspacing="3" cellpadding="2" width="100%" bgcolor="#ffffff" border="0">
    <tbody>
        <tr>
            <td><font id="zoom">
            <div align="left">       <font size="4">经常有人通过各种方式请教我咨询师论文怎么写，我把自己05年参加咨询师考试上交的文章放上来为大家做参考，实际上我平时汇报案例时并不是这样写的，希望能对参加考试的同行有所帮助，不足之处，也请多指教！献丑了。</font></div>
            <div align="center"><font size="4"></font></div>
            <div align="center"><font color="#ff0000"><font size="4">高中生学校恐怖症倾向的案例报告<sup></sup></font></font></div>
            <div align="center"><font size="4"> </font></div>
            <div><font size="4">摘要：一个高中女学生小颖，因上课回答问题时，被老师当众指责和同学哄笑，心理受到极大的伤害，以致产生了对学校的恐怖。心理咨询师经过收集小颖的基本资料，有针对性地进行心理测验，与小颖及其母亲商定了阶段性的咨询目标，咨询师主要运用认知疗法帮助小颖调整认知观念，用系统脱敏法消除了小颖的适应不良情绪和行为，解除了对学校的恐怖，咨询效果明显。</font></div>
            <div><font size="4"> </font></div>
            <div><font size="4">一、         一般资料</font></div>
            <div><font size="4">求助者：小颖，女，17岁，高二学生，与父母同住。父母为国家干部，经详细询问、调查，父母无人格障碍和其它神经症性障碍，家族无精神疾病历史。</font></div>
            <div><font size="4">二、         个人成长史</font></div>
            <div><font size="4">独生女，足月顺产，母亲身体健康，孕、产及哺乳期未服用特殊药物。8个月会说话，1岁会走路，3岁上幼儿园，当时能背唐诗100首，深得长辈老师喜欢。上学后学习成绩一直很好，又能帮助其他同学，深受同学和老师的喜爱，并成为班里的小干部，各方面表现都好，没有被老师批评过。12岁来月经，周期不稳定，身体健康，未患过重大疾病。6岁以前父母同外公外婆一起住，父亲工作忙，在一起的时间少，母亲工作三班倒，多与外公外婆一起生活，6岁以后跟父母同住，父母关系好，对小颖要求高。从小活泼外向，处处严格要求自己，尽量做得尽善尽美。</font></div>
            <div><font size="4">三、         主诉和个人陈述</font></div>
            <div><font size="4">主诉：因“害怕上学三个月”而就诊。</font></div>
            <div><font size="4">个人陈述：诉在三个月前的一次上课时发呆，被老师点名回答问题，没有听清老师的问题是什么，就根据当堂所讲内容猜测回答，同学们听后哄堂大笑，被老师严历批评，当时恨不能找个地缝钻进去，心怦怦乱跳，双手发抖。第二天上学时走到校门口就感觉紧张害怕、心发慌，不敢进校门，遂到学校旁边的书店看书。老师发现她没有上学，也没有请假，请家长到学校说明情况，父母回家批评了她，并要求她正常上学，次日上课时，突然觉得头晕目眩，心慌胸闷，呼吸急促，全身发抖，大汗淋漓，送到医院后很快缓解，父母不放心而让其住院一周，各项检查未发现器质性病变。出院后只要提起与上学有关的事就很不舒服，情绪低落，惊慌，感觉气不够用，发抖，如果不去想上学的事，则一切如常。三个月来请家教在家学习，一个人在家心情不好，常为一些小事跟父母发脾气，学习效率也低，还会控制不住自己看电视、上网，考试成绩下降。渴望能够像其它同学一样正常到学校学习，希望咨询师能够帮助她克服对上学的恐惧心理。</font></div>
            <div><font size="4">四、         观察和他人反映</font></div>
            <div><font size="4">身体和智力均发育正常，讲话声音清晰，情绪低落，意识清楚，接触交谈合作，言语流利，无幻觉、妄想，无智能障碍，自知力完整，有明确的求助要求。从进入咨询室到叙述完毕，都表现得比较自如，但在谈到上学的事情时，情绪明显烦恼和焦虑。</font></div>
            <div><font size="4">妈妈反映：小颖从小活泼外向，认识的人都很喜欢她，但自尊心比较强，接受不了别人的批评。自从被老师批评后，一提起上学就不高兴，身体不舒服，能在家学习，接受家教的辅导，跟亲友交往正常。</font></div>
            <div><font size="4">五、<strong>心理测试结果与分析</strong>：</font></div>
            <div><font size="4">选择测试为SCL-90、SDS、SAS。</font></div>
            <div><font size="4">1、SCL-90测试各因子分如下：</font></div>
            <div><font size="4">躯体化2.3，强迫症状1.6，人际敏感2.5，抑郁2.7，焦虑3.9，敌对1.4，恐怖3.1，偏执1.0，精神病性1.6，其他1.6；总分195；阳性项目数45个。</font></div>
            <div><font size="4">躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖因子分明显高于常模。</font></div>
            <div><font size="4">2、抑郁自评量表（SDS）分：粗分45 分，标准分56分，提示有轻度抑郁。</font></div>
            <div><font size="4">3、焦虑自评量表（SAS）分：粗分52分，标准分65 分，提示有中度焦虑。</font></div>
            <div><font size="4">六、     评估与鉴别诊断</font></div>
            <div><font size="4">1、评估：学校恐怖症倾向</font></div>
            <div><font size="4">评估依据<sup>[1</sup><sup>、</sup><sup>2]</sup>：</font></div>
            <div><font size="4">（1）对上学表现出明显和持久的恐怖，恐怖的程度与实际危险不相称。</font></div>
            <div><font size="4">（2）发作时伴有显著的植物神经功能障碍，如一想到上学就会出现惊慌，感觉气不够用等感觉恐怖的症状。</font></div>
            <div><font size="4">（3）出现学校恐怖有三个月的时间，且与创伤事件有关。</font></div>
            <div><font size="4">（4）对恐怖的处境——学校有回避行为，造成社会功能轻度受损。 </font></div>
            <div><font size="4">（5）自己知道惧怕上学过分、不合理、不必要，但无法控制。</font></div>
            <div><font size="4">（6）有自知力，能够主动求医。</font></div>
            <div><font size="4">（7）智能完整，能够在家完成学业。</font></div>
            <div><font size="4">2、鉴别诊断<sup>[3]</sup>：</font></div>
            <div><font size="4">（1）与精神分裂症相鉴别：根据病与非病的三原则，小颖的知、情、意是统一的，对自己的心理问题有自知力，有主动求医的行为，无逻缉思维的混乱，无感知觉异常，无幻觉妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。</font></div>
            <div><font size="4">（2）与抑郁症相鉴别：小颖虽有情绪低落，但不是主要症状，也没有兴趣缺乏、自罪自责、自杀意念等症，因此可排除抑郁症。</font></div>
            <div><font size="4">（3）与焦虑症：焦虑症和恐怖症都以焦虑为核心症状，但两者不同。形成恐怖症的焦虑是由特定的物体或处境引起的，为了减轻焦虑有回避行为。焦虑症的焦虑是没有明确客观对象和具体观念内容的提心吊胆和恐惧不安的心情。</font></div>
            <div><font size="4">七、     原因分析</font></div>
            <div><font size="4">1、生物学原因</font></div>
            <div><font size="4">（1）求助者17岁，是处于青春期的女孩，自尊心比较强，心灵容易受到伤害，且内容容易泛化。</font></div>
            <div><font size="4">（2）医院检查没有器质性病变。</font></div>
            <div><font size="4">2、社会原因</font></div>
            <div><font size="4">（1）在成长过程中一直受到家长、老师、同学的呵护，形成了我是可爱的、完美的，别人不能批评我的错误认知。</font></div>
            <div><font size="4">（2）经历了对小颖来说剌激强度较大的负性生活事件，自信心严重受挫。</font></div>
            <div><font size="4">3、          心理原因</font></div>
            <div><font size="4">（1）个性因素：追求完美，自我要求高。</font></div>
            <div><font size="4">（2）错误观念，认为自己不应该受到别人的批评，一旦老师批评自己就受不了，感觉糟糕至极。</font></div>
            <div><font size="4">（3）对现实问题的误解或错误评价：担心上学后不会回答老师的问题，害怕同学们取笑。</font></div>
            <div><font size="4">（4）持久的负性情绪记忆：被老师批评的事情一直困扰着自己。</font></div>
            <div><font size="4">八、咨询目标与咨询方案<sup>[4]</sup></font></div>
            <div><font size="4">1、咨询目标：根据以上的评估与诊断，同求助者协商，确定如下咨询目标：</font></div>
            <div><font size="4">（1）具体目标与近期目标：消除小颖对上学、对老师和同学的惧怕。在日常生活中适当运用放松技术或积极的自我对话，以降低焦虑水平，改变其完美主义的认知模式；增强其自信心。</font></div>
            <div><font size="4">（2）最终目标与长期目标：完善求助者的个性，形成正确的自我观念，提高有效处理各种生活挫折的能力；增强其自信和社会适应能力。促进求助者的心理健康和发展，达到人格完善。</font></div>
            <div><font size="4">2、    咨询方案</font></div>
            <div><font size="4">咨询过程分三个阶段，第一阶段是心理评估和诊断阶段，建立咨询关系，收集资料，进行心理诊断，确定咨询目标；第二阶段是咨询阶段，首先帮助求助者分析和解决问题，改变其不适应的认知；其次改变其对学校的恐怖行为，第三阶段是巩固与结束阶段，使求助者把在咨询中学到的东西运用于今后的生活中，不断完善人格，提高心理健康水平。</font></div>
            <div><font size="4">3、咨询方法</font></div>
            <div><font size="4">（1）主要咨询方法与适用原理：认知行为治疗。</font></div>
            <div><font size="4">求助者的心理问题外在表现为害怕上学，内在却是由于完美主义倾向和缺乏自信等认知因素造成的。焦虑行为的不断重复和强化，反过来又加剧了认知和个性的偏离，再加上教养方式和学校教育环境等不利因素的加重和催化。如果不及时采用操作性、目标性、时效性很强的认知行为治疗方法加以矫正，求助者将陷入恶性循环的怪圈，极易导致焦虑症、恐惧症等神经症的形成。另外，求助者目前的典型的心理和行为异常还没有达到较为严重的程度，还有他特定的年龄阶段，都比较适于采用如上咨询方法。</font></div>
            <div><font size="4">（2）双方的权利和义务</font></div>
            <div><font size="4">将已书面打印的双方权利和义务，交小颖及其监护人一份，告知求助者若有疑问，可随时提出。小颖及其监护人的权利、义务大概内容有：个人意愿选择、更换咨询师；知情权、协商权和选择权；协商原则、保密原则；遵守合约等。咨询师的权利、义务大概内容有：遵守国家法律法规、平等友好；反歧视原则；心理咨询工作的局限性；协商一致；避免双重关系；转介；保密原则等。</font></div>
            <div><font size="4">（3）咨询时间和费用</font></div>
            <div><font size="4">安排：每周一次，每次50分钟，共11次。收费每50分钟100元人民币，由医院收费处收取。</font></div>
            <div><font size="4">九、咨询过程：</font></div>
            <div><font size="4">1、心理评估和诊断阶段</font></div>
            <div><font size="4">第一次和第二次咨询：</font></div>
            <div><font size="4">目的：收集资料，建立咨询关系，进行心理诊断，确定咨询目标。</font></div>
            <div><font size="4">方法：在咨询开始时，充分尊重小颖，用开放性问题收集小颖的详细资料；通过倾听、共情、无条件地积极关注，让小颖尽情倾诉，与小颖建立良好的咨询关系，并完成心理测验。 </font></div>
            <div><font size="4">2、咨询阶段</font></div>
            <div><font size="4">（1）分析问题</font></div>
            <div><font size="4">  第三次咨询</font></div>
            <div><font size="4">目的：①加深咨询关系。</font></div>
            <div><font size="4">②认识其不良的认知模式。</font></div>
            <div><font size="4">方法：与小颖从生物、社会、心理等方面探讨她产生学校恐怖的原因，</font></div>
            <div><font size="4">布置家庭作业：</font></div>
            <div><font size="4">①再现事件，找出当老师当众批评自己的内心想法及身体、情绪的变化情况，越细越好。</font></div>
            <div><font size="4">②找出自己的十个优点，写在纸上，每天大声朗读5遍。</font></div>
            <div><font size="4">（2）治疗的实施</font></div>
            <div><font size="4">第四次咨询：</font></div>
            <div><font size="4">目的：①打破完美主义倾向，建立积极认知。</font></div>
            <div><font size="4">②学会放松。</font></div>
            <div><font size="4">方法：会谈、认知重建法、行为放松训练、积极自我暗示。</font></div>
            <div><font size="4">反馈咨询作业：小颖说当听到要当众提问时，就立刻想到“我一定要答好”、“答不好会被同学和老师笑话”、“多没面子呀”。可越想越觉得烦躁不安，浑身紧张、发抖，越想“千万别紧张”就越紧张。小颖说找出自己的十个优点很困难，有的是问同学后得知的，大声朗读5遍后感觉挺好的，发现“原来我也有这么多有价值的东西”。 </font></div>
            <div><font size="4">认知重建：帮小颖识别造成害怕上学的上述消极思维，以及它们出现的场合，识别紧随消极思维之后的问题行为，帮助小颖制止这些消极思维，并建立理想的或积极的思维。如 “我也是一个普通学生，有优点也有缺点”、“即使我没有回答好问题，老师和同学也不会笑我的”、“我相信我能行”等。 </font></div>
            <div><font size="4">行为放松训练：在咨询师的指导下练习肌肉渐进性放松训练，如：坐在椅子上，按手臂、头部、躯干、腿部的顺序，先紧张，后放松的方法，通过了解紧张与放松的不同，最终体会全身放松的状态。无论何时，当出现紧张状态时，都去想放松，通过肌肉的行为放松从而达到心理放松。</font></div>
            <div><font size="4">布置家庭作业：</font></div>
            <div><font size="4">① 继续大声朗诵优点并积极体会；</font></div>
            <div><font size="4">② 回去后按照咨询师所教放松方法，每天训练1-2次，以达到2-3分钟内迅速放松全身的目的。</font></div>
            <div><font size="4">第五次咨询：</font></div>
            <div><font size="4">目的：①巩固认知重建结果。</font></div>
            <div><font size="4">②建立焦虑事件等级，并开始实施系统脱敏。</font></div>
            <div><font size="4">方法：会谈、系统脱敏法、积极自我暗示。</font></div>
            <div><font size="4">过程： 找出小颖上学过程中感觉